【正文】 學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)在教學(xué)實(shí)踐中，深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式，隨時(shí)比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師完美的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生完美純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的期望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí)，用心向上，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果。幫忙他們找回自尊和自信。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、潛力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。三、改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。例如我班的成羽戀同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫忙。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成?？傊?，透過(guò)自己的努力，我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少。學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)：學(xué)困生作為素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱(chēng)謂，越來(lái)越被教育者所理解和理解，這一方面代表著教育思想的進(jìn)步，也標(biāo)識(shí)著教師對(duì)于學(xué)生差異的多層次劃分。進(jìn)入初三以后，隨著教材難度的加深，學(xué)生兩級(jí)分化狀況日趨嚴(yán)重，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問(wèn)題，采取有效措施，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊(duì)伍的龐大！因此，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。難看39?！闭\(chéng)然，愛(ài)優(yōu)等生是人人都做得到的，可是愛(ài)那些“學(xué)困生”（學(xué)習(xí)方面比較差的學(xué)生）卻不是每個(gè)人都能做到的。應(yīng)該說(shuō)能夠愛(ài)那些差等生才是真正愛(ài)學(xué)生。而那些學(xué)困生也是如此，他們更需要教師的愛(ài)。學(xué)困生并不是樣樣都差的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，但在思想品質(zhì)、體育鍛煉、勞動(dòng)等許多方面都有可取之處；有的學(xué)生雖然紀(jì)律有些散漫，可是，他們卻格外關(guān)心自己的班級(jí)、熱愛(ài)自己生活的集體。學(xué)困生，他們也有成功的欲望，教師就應(yīng)該利用他們的欲望，去激發(fā)他們的成功的信心，去鼓勵(lì)他們成功的行動(dòng)，以達(dá)到成功的收獲。在這個(gè)過(guò)程之中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，用這種要求的形式去規(guī)范學(xué)生的行為，從而使學(xué)生有一定的行為規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，并且從被動(dòng)地按要求行事，轉(zhuǎn)而成為主動(dòng)地自己想去按規(guī)范去行事。除此之外，教師還應(yīng)該清楚地意識(shí)到：每一個(gè)孩子都是有血有肉的人，他們都有自尊心，不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生。因?yàn)?，如果出現(xiàn)上面幾種情況，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這需要經(jīng)過(guò)嘗試和期待作為中間過(guò)渡階段。這種在外力刺激下，消沉的勢(shì)態(tài)必將產(chǎn)生不同程度的動(dòng)搖。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)困生四個(gè)優(yōu)先。上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生，并且選些適合他們自身水平的題目，使他們能夠答得出來(lái)，從而讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，感到自己也是可以成功的。這也是強(qiáng)化成功動(dòng)機(jī)的一個(gè)步驟。也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志、毅力、態(tài)度都得到了強(qiáng)化，能夠不怕苦、不怕難，養(yǎng)成務(wù)求達(dá)到成功目標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)生都有特別強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用這種表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極性，讓他們?cè)诒娙嗣媲鞍逖?，不僅能夠使知識(shí)的理解和動(dòng)用能力有提高，同時(shí)也是對(duì)他們成功意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。從而建立起社會(huì)和個(gè)人價(jià)值觀。在此過(guò)程中，要配合以意志內(nèi)容的教育，比如：教育學(xué)生，奮力前進(jìn)，排除障礙，征服困難，戰(zhàn)勝失敗，鍥而不舍，堅(jiān)持到底。第三、優(yōu)先批改學(xué)困生的試卷或作業(yè)，讓他們感覺(jué)到自己在老師心目中的地位，從而產(chǎn)生進(jìn)取的力量。也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自我控制的能力，戰(zhàn)勝自己。輔導(dǎo)是學(xué)困生教育中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在輔導(dǎo)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上有什么障礙，并針對(duì)情況采取不同的措施加以補(bǔ)救。再次，要給學(xué)困生一個(gè)展示才能的天地，在各種活動(dòng)中級(jí)學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生各方面的才能，使學(xué)困生能夠發(fā)揮潛能，產(chǎn)生成功的喜悅，從而提高干好一件事的自信心。愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生，才是真正愛(ài)學(xué)習(xí)。第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)明官店中心小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)20172018第一學(xué)期本學(xué)期，我承擔(dān)的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生20名，其中學(xué)困生3名。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，****兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。***總是不能集中注意力，作業(yè)上也存在較大困難?！白孕攀浅晒Φ拈_(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)