【正文】 決定?！睂W生這個內(nèi)因僅有經(jīng)過教師這個外因才能發(fā)生變化。所以，我們在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。學困生之所以學習提高遲緩，原因固然很多，但我覺得他們的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自我難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。如舉古今中外名人成長的范例。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。例如：閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實踐法等。給學困生多一點關心，多一點溫暖，教給他們正確的學習方法，課堂教學與課外輔導相結(jié)合，都可能使學困生從思想品行到學習技能上與優(yōu)等生相媲美。它是教師轉(zhuǎn)化學困生成功與否的重要品質(zhì)。這就會激怒學生，構(gòu)成一種強烈的對抗心理，使學生對教師構(gòu)成鄙視態(tài)度，不理解批評意見。所以，教師在與學生交往過程中，應給學生創(chuàng)造和供給一種良好的、融洽的學習、生活氛圍，把自我置身于學生之中，而不能凌駕于學生之上，盛氣凌人。僅有這樣，學生才能簡便愉快學生、生活，并在各項活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第7篇： 在本學期初，根據(jù)本班的實際情景，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作供給理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)： 一、摸清班級學生情景，制定工作計劃 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情景，列出學困生名單，探找學困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。 在了解了學困生的基本情景之后，我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不一樣性質(zhì)，采取不一樣的方法。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要教師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。 首先，教師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，并且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足?？墒窃谟媱澋膶嵤┻^程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于僅有孩子出了問題，才會與教師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能提高的一個重要原因。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自我的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有提高的學困生又開始慢慢落后，重回學困生的行列；這也是擺在教師面前的一個大難題。 三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果 所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。學生是一個獨立的個體，我們當教師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。 學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第8篇： 學困生在每個班團體都是一個老大難問題，也是屬于異常關心的群體。 一、輔導方式和方法 雖然多數(shù)學生都理解了學前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有劉光明、吳小玲、黃世雄、歐陽旭暉等同學應當掌握的基礎知識沒有掌握異常是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自我不認真完成作業(yè)，三是本人對學習不感興趣，沒有動力，不愿理解新知識。如生字，每課必須要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的位”， 充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是僅有點滴提高，也要給予充分的肯定。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。所以，教師僅有與家長密切配合，才能收效顯著。 二、充分利用教材中平時應掌握的知識點 在每次的練習中，先引導他們做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢培養(yǎng)他們的學習習慣。 總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，可是要有耐心，有信心，目的是必須能到達的。下頭是本學期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)： 一、適時教育 學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助。在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。 二、捕捉閃光點 能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否進取主動做好學困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。經(jīng)過這一學期的學習，他的語文成績大大的提高了。盡管學困生轉(zhuǎn)化中有提高，但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。 學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。 我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。從此，他慢慢把那些壞行為改正了。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第10篇： 本學期，我承擔的是ｘ年級（1）班的語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生60名，其中學困生6名。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。 二、從學困生身上分析原因，針對具體情景開展工作。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情景，是因為他們的父母每一天都很忙，劉毅的父母忙于工作，鄒宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。另外幾名學生，如靳碩、李詩欣等，楊欣雨他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。 “自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自我是最棒的，相信自我是必須能夠成功的。 充分調(diào)動家庭教育的進取性，發(fā)揮家庭教育的潛力。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫忙學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生，給他們給予知識上的補充。 對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的職責。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的本事差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。所以，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。而應站在學生的角度，設身處理解學困生的心理。下頭就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自我的幾點看法 一、鼓信心 學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自我并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。如我班學生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，并且能吃苦。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的教師，應給予這個學生更多的關心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，必須要讓她歡樂起來。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一齊玩游戲。 三、激發(fā)興趣 學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自我的特長，體驗自身的價值。三是要常抓不懈。僅有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第12篇： 學困生，顧名思義就是學習困難的學生，即是：在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習本事和心理品德等方面存在著缺陷的學生，智力得不到正常的開發(fā)，本事目標、知識目標等沒有得到很好的開發(fā)。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本人工作總結(jié)如下： 一、尊重學困生。 學困生在團體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。所以如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習進取性，使需要幫忙的學生困上加困。 和他們交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自我的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。 善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。 寬容他們，允許他們有失誤、有反復。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。這時，最需要教師真誠的關心和體貼。 當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“必須要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。在教學中我是這樣做的： 聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。 在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫忙的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。例如我班的永青同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從教師和學生那里尋求幫忙。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立克服困難完成。 總之，經(jīng)過努力，我班學困生都有了很大的提高。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自我不喪失信心，每個學困生都能從不一樣程度上得到轉(zhuǎn)化。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第13篇： 在本學期初，根據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作帶給理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)： 一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。 在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不一樣性質(zhì)，采取不一樣的方法。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要教師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。 首先，教師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，并且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足?？墒窃谟媱澋膶嵤┻^程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于僅有孩子出了問題，才會與教師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能提高的一個重要原因。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自我的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有提高的學困生又開始慢慢落后，重回學困生的行列；這也是擺在教師面前的一個大難題。 三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果 所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。學生是一個獨立的個體，我們當教師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。 學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。 學困生轉(zhuǎn)化總結(jié) 第14篇： 為了總結(jié)經(jīng)驗，更好做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下： 一、深入學生，全面了解學生的心態(tài) 在教學實踐中，深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展。 二、尊重需要特殊關愛的學生。 第一，和需要幫忙的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自我的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。