【正文】 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，讓家長們不再受到時間和空間的限制就能看到孩子們的情況；將資源共享，讓交流更方便。使用多媒體技術(shù)讓教學(xué)更加生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如開展“畫飛機”美術(shù)活動時，幼兒只知道飛機的大概樣子，大部分只知道客機。短短的幾分鐘幼兒就獲得了很多知識，彌補了幼兒直接經(jīng)驗不足的缺陷，給幼兒留下了深刻的印象，勾起了他們許多美好的聯(lián)想，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。多媒體所具有的形象性、直觀等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。利用幼兒的學(xué)習(xí)動機激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識是教師常用的教學(xué)策略。這時，還可以拓展延伸，運用多媒體，進一步啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把到此為正方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形呢？”然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。培養(yǎng)內(nèi)容側(cè)重使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使之具有自我獲取知識與更新知識的能力，而不強調(diào)直接教給幼兒大量的知識，并確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率；培養(yǎng)方法靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學(xué)科，并能滿足終身教育、全民教育的需求。三、多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用：多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體軟件往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然的增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。并通過高精度顯示了聲象效果逼真動人的動畫畫面，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說多種感官，提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。整個活動有聲有色，情景交融，幼兒個個投入，充分感受到了散文所表現(xiàn)的意境，感受到了文學(xué)作品的語言美。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲,幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性,多媒體課件靈活、形象、直觀等特點,有助于幼兒理解音樂作品的結(jié)構(gòu)。使幼兒不自覺的進入情景之中，從而增強了詩歌散文的教學(xué)效果。在教學(xué)時，利用多媒體課件，會取得良好效果，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優(yōu)美的圖畫出現(xiàn)在顯示屏上。使幼兒完全融入了詩歌的意境中。多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時間,同時它不受時間和空間的限制,能使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還能大大增強教育的表現(xiàn)力,容易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。傳統(tǒng)的示范講解一般需要1015分鐘,而過用多媒體輔助教學(xué),時間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了更多的練習(xí)時間。多媒體以其特有的形象、生動、動靜結(jié)合等特點促進了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在選擇電教媒體輔助教學(xué)時要考慮實效性，應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡不用繁，用易不用難的原則，明確其為何用、何時用、怎樣用，才能真正提高課堂教學(xué)效率。一、課堂教學(xué)中多媒體的技術(shù)特點由于多媒體的這些特點，它逐步進入我們的課堂，幫助教師進行教學(xué)。三、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的作用。特別是由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像（GIF、FLASH等動畫）這樣的特點，所以能提供理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。由于多媒體的這些特點，它逐步進入我們的課堂，幫助教師進行教學(xué)。教師在多媒體教室可以使用教學(xué)所需的任何教學(xué)媒體（如幻燈片、投影片、圖片、實物、模型、錄音帶、錄像帶、光盤、CDROM 等），來豐富教學(xué)內(nèi)容。由于這類多媒體示教室的規(guī)?？蛇_200300人甚至更多，投資相對較少，但收益面廣，又能與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相銜接，因此使用普遍。社會的進步、科學(xué)技術(shù)、知識的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時代要求的人才。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的意義既深且遠(yuǎn)。多媒體計算機所提供的刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，這對于學(xué)生知識的獲取和掌握，都是非常重要的。這兩個加起來就有94%，可見信息主要是來自視覺加聽覺。信息和知識是密切相關(guān) 的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。結(jié)果表明：如果既能聽得到，又能看得到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持能大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于學(xué)習(xí)知識，而且有利于知識獲取后的保持。（三）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)將與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，與仿真技術(shù)結(jié)合起來，與人工技術(shù)等高科技結(jié)合起來應(yīng)用在教育教學(xué)中，那必將掀起人類教育事業(yè)的一場新革命。多媒體計算機提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。他還作了另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。（二）多媒體計算機可作為認(rèn)知工具實現(xiàn)很理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）多媒體計算機能提高教學(xué)效率。四、恰當(dāng)、合理、適時地運用多媒體，強調(diào)教學(xué)效益 現(xiàn)在，多媒體輔助教學(xué)在探索中前進，逐步展開，于是在一些老師心中就產(chǎn)生了一種偏面的想法：要上好一堂課，就一定得用多媒體。一堂課怎么上，采用什么樣的教學(xué)手段，這是由教學(xué)內(nèi)容決定。合理選用課堂教學(xué)軟件。由于它的編輯多媒體的功能相對強大，立刻被應(yīng)用于課件制作?？傊?，多媒體是一種先進的現(xiàn)代化教育手段，把他應(yīng)用于我們的教學(xué)當(dāng)中，用這高科技的產(chǎn)物來輔助我們的教育，可以幫我們解決許多問題。把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理結(jié)合，讓多媒體課件在網(wǎng)上進行傳播，這是其它教學(xué)手段所不能達到的。多媒體技術(shù)教學(xué)活動充分發(fā)揮電教媒體的作用，必然能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)各種能力，使學(xué)生的全面素質(zhì)的提高達到最佳的效果。本論文主要是對多媒體教學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)上的應(yīng)用研究，特別是多媒體教學(xué)課堂的應(yīng)用。關(guān)鍵詞: 多媒體，教學(xué)，應(yīng)用，研究我是云夢縣吳鋪中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，我已經(jīng)任教16年了，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動主要依靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆來完成。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教育，對數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)教育觀念、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革是一個強有力的突破口，值得我們?nèi)パ芯颗c思考。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及小學(xué)生的生活經(jīng)驗的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了許多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。如今，多媒體技術(shù)進入課堂，就為數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件。例如，在《加減混合》一課中，我運用計算機設(shè)計多媒體課件：（教學(xué)片斷）師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》課文聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎樣呢？生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。師出示速算題：（略）生速算出答案，學(xué)生每正確算出1道題就會有一只丑小鴨變成白天鵝。在教學(xué)設(shè)計上，我并沒有設(shè)計單純的口算題，而是利用了低年級學(xué)生的好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。（二）．遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動。電教媒體可以為學(xué)生提供鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機會，有效地提高教學(xué)效果。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所是課堂，所以教學(xué)中所提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。而遠(yuǎn)程教育手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這時運用計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。充分運用計算機輔助教學(xué)優(yōu)勢，適時啟發(fā)、點撥，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動“上路”，從而很輕松的掌握教學(xué)中重點、難點。在改革數(shù)學(xué)教學(xué)同時，也改變了我們教學(xué)意識和思想，它對深化課堂教學(xué)改革、切實提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)就可能取得預(yù)期的效果，“讓每一個學(xué)生全面發(fā)展”這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。而多媒體教學(xué)是指應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多種媒