【正文】 描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法??。5．提供良好的想象空間，拓展幼兒的思維。在故事《聰明的小動物》中，當(dāng)小動物發(fā)現(xiàn)大灰狼要吃他們時，教師采用了定格和播放緊張的音樂聲，此時讓幼兒展開聯(lián)想，小動物怎么辦，幼兒全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，想出了許多逃跑的辦法。在進行美術(shù)活動《可愛的烏龜》時，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點、難點。第三篇：多媒體教學(xué)在幼兒園中的運用多媒體教學(xué)在幼兒園中的運用荔城區(qū)第一實驗幼兒園 龔淑貞隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用更加普及，計算機教學(xué)已經(jīng)滲透到各個層次的教學(xué)活動中。在幼兒教育中能不能使用多媒體教學(xué)技術(shù)呢？幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，學(xué)齡前的孩子年齡小，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。什么是多媒體？顧名思義是電腦多媒體技術(shù)的簡稱。形象一點說多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官電腦化的技術(shù)。一、多媒體教學(xué)生動、形象，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在各種教學(xué)活動中，有些活動的內(nèi)容比較抽象和枯燥，象數(shù)學(xué)活動，談話活動，根據(jù)本班幼兒的認知發(fā)展水平和以往的教學(xué)經(jīng)驗，在設(shè)計活動時我進行預(yù)設(shè)，認真思考哪些活動環(huán)節(jié)較難吸引幼兒長時間的注意力，然后精心設(shè)計情景穿插其中，不斷給幼兒以外部刺激，取得了較好的活動效果。如中班談話活動《爸爸媽媽的工作》。雖然“爸爸媽媽”是幼兒熟悉的，然而對“他們的工作”卻并不熟悉。在課堂氣氛比較沉悶的時候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小鳥的叫聲讓幼兒猜猜誰來看我們學(xué)本領(lǐng)，在畫畫、做手工時放一段優(yōu)美的音樂創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛，用實物投影儀給幼兒“拍照、上電視”等，會收到意想不到的效果。而電教媒體教學(xué)在“游戲化的生活，游戲化的教學(xué)”中發(fā)揮了巨大的作用?？紤]到漢字符號性強，認讀時幼兒會感到枯燥乏味，因此，可利用多媒體來吸引幼兒，制作了一套《五官歌》的動畫課件，把整個教學(xué)活動設(shè)計為一個“帶幼兒到動畫城看動畫片”的游戲過程。動畫片開始了，在一張可愛的娃娃臉上，伴隨著“小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？”“這里、在這里”一問一答的童稚歌聲，五官依次跳出眨呀眨的，而相應(yīng)的漢字也跳出眨呀眨的，幼兒看得高興地拍起手來，幼兒跟著電腦“娃娃”漢字時，漢字依次放大出現(xiàn)。幼兒在玩字寶寶的游戲中認識了漢字，體驗到識字的快樂，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過在多媒體教學(xué)課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)過程。例如，在美術(shù)課中，在畫《美麗的魚》中，通過多媒體課件給幼兒展現(xiàn)了形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的魚的生動形象，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“魚”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象魚動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創(chuàng)造。同時如有可能讓幼兒自己運用畫圖軟件進行創(chuàng)作。對于一些有危險性的行為，也可以用計算機多媒體技術(shù)來模擬實現(xiàn)，并可以讓幼兒參與進來。四、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，巧妙解決教學(xué)難點多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。再如認識“溫度表” 在運用多媒體技術(shù)后把原來不可觀的水銀柱上升、下降等變化現(xiàn)象用動畫的形式很好地表現(xiàn)出來，幼兒在觀看動畫中清楚地觀察到了水銀柱遇冷熱變化的規(guī)律，同時課件還把比較小的溫度計進行了放大，原來不易看清的刻度、數(shù)字現(xiàn)在能夠一目了然。新《綱要》指出：“幼兒園教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?？傊艺J為隨著新課程的不斷改革與實施，多媒體教學(xué)的地位越來越突出，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢越來越明顯，多媒體教學(xué)將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術(shù)。這樣，才能為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。利用多媒體技術(shù)進行幼兒園語言教學(xué)有很多益處，值得教師研究和探索。而幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的黃金期，也是非常關(guān)鍵的時期?？梢哉f，運用多媒體輔助幼兒園語言教學(xué)可以有效地促進幼兒語言的發(fā)展?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師。幼兒因其年齡小，喜歡新奇、有趣的東西，具有強烈的好奇心和表達的欲望。這時就需要有一個寬松的語言環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的交流欲望，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言的興趣與動力，積極主動地學(xué)習(xí)語言，開口說話。教師可以利用多媒體技術(shù)手段給幼兒創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)形象生動的立體信息的動態(tài)情境，將幼兒帶進一個輕松愉悅的語言世界中，讓幼兒產(chǎn)生說話的欲望，對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，即達到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中讓幼兒“想說和敢說”的要求。同時，教師用多媒體課件講述中國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，舞獅、舞龍，貼年畫、門神，放煙花、吃餃子等，讓幼兒的情緒完全投入到教學(xué)中，激發(fā)出幼兒的興趣，讓幼兒產(chǎn)生說話的欲望。教師引導(dǎo)幼兒將話說得清楚、明白，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和主動性。因此，在具體的教學(xué)實踐中，教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的情境，設(shè)計具有吸引力的情節(jié)，利用聲音、色彩、動感視頻的變化來吸引幼兒，從而調(diào)動幼兒的各種感官參與教學(xué)，使幼兒加深對語言的理解和認識，真正做到將語言的聽、說、讀、寫四能力相互整合，有機融為一體。教師可以運用多媒體手段設(shè)計一個農(nóng)場里的情景，讓各種動物輪流上場，并且用擬聲的手法模仿出動物的叫聲，如嘰、喔、哞、咩等，讓幼兒通過叫聲就能判斷是哪種動物，然后讓每種動物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在幼兒面前。運用多媒體渲染濃厚的欣賞氣氛，培養(yǎng)幼兒的語言感知能力 在語言訓(xùn)練中，欣賞詩歌或兒歌可以培養(yǎng)幼兒對語言的感知能力，通過對詩歌或兒歌的閱讀、朗誦、欣賞，幼兒對優(yōu)美的文學(xué)語言的感知和學(xué)習(xí)能力都能有所提高。運用多媒體技術(shù)，將聲音、圖像、文字綜合在一起，創(chuàng)設(shè)一個比較有感染力的欣賞環(huán)境，可以將幼兒的身心都吸引到詩歌情境中，能傳遞給幼兒豐富的、整合的信息，幫助幼兒進行理解、感悟，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境，切實培養(yǎng)幼兒對語言的感知能力。教師可以設(shè)計制作一個多媒體課件，用動態(tài)的畫面、動聽的配音、優(yōu)美的背景音樂直觀地表現(xiàn)詩歌中的場景，讓幼兒一目了然地看到詩歌中表達的內(nèi)容，體會傳遞的思想感情，巧妙地幫助幼兒感知和領(lǐng)會詩的內(nèi)容。運用多媒體的動態(tài)情景，提高幼兒的想象力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、創(chuàng)造力、社交能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。比如帶領(lǐng)幼兒觀看動畫片《小壁虎借尾巴》，由于幼兒對動畫片非常喜歡，所以很容易進入故事情境，獲得比較多的語言信息，然后教師可以設(shè)置一些逼真的音響效果啟發(fā)幼兒對小壁虎的某些語言、心理活動等進行想象。運用多媒體語言游戲，培養(yǎng)幼兒的交流、溝通能力陳鶴琴先生說：“兒童世界是兒童自己去探討發(fā)現(xiàn)的，他自己索求來的知識才是真知識。幼兒必須通過自己的親身體驗，通過交流、溝通，才能真正對語言產(chǎn)生理解、感悟，從而將接觸到的語言信息轉(zhuǎn)化為自己的能力。比如講述活動“美麗的房子”時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生營造一個動態(tài)的海底世界的環(huán)境，讓幼兒融入環(huán)境之中：咦，蝦婆婆的房子破了，怎么辦？我們要幫助蝦婆婆蓋一所漂亮的房子，但是怎么蓋呢？首先讓幼兒講述自己的方案，互相交流、討論，取長補短，不斷完善自己的方法；然后讓幼兒進行上機操作，設(shè)計自己喜愛的各式各樣的房子；最后讓幼兒相互交流欣賞，教師加以總結(jié)?？傊?，在幼兒園語言教學(xué)中，巧妙合理地運用多媒體輔助教學(xué)，將大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，收到事半功倍的效果。第五篇：淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用題目淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用內(nèi)容摘要近幾年來，幼教界常談起幼兒教育的現(xiàn)代化問題，它除了教育觀念的現(xiàn)代化，還包括教育手段的現(xiàn)代化等，在幼兒園，光用一張掛圖、一張嘴或投影進行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，將多媒體技術(shù)適當(dāng)運用到幼兒園教學(xué)中，會大大增加教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒園 教學(xué) 運用目錄一、幼兒園開展多媒體教學(xué)的意義..................................4（一）、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.........................................4（二）、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性.......................................4（三）、激發(fā)幼兒豐富的想象力.......