【正文】 故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現(xiàn)在“大電視機”上，都興奮得不得了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法……。又如，在“保護藏羚羊”這一活動中，教師讓幼兒觀看“藏羚羊”的動畫片，讓幼兒感悟動物是我們的朋友，萌發(fā)愛護它們的情感?？梢姡變翰粌H產(chǎn)生了對藏羚羊的同情，更從中升華出了愛護動物、關(guān)心他人的高尚情感。實踐表明，多媒體技術(shù)以它特有的表現(xiàn)手法，增強了教學(xué)的直觀形象性，讓幼兒有身臨其境的感覺，并能在多媒體技術(shù)營造的這一音、色、光的情境中去主動發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和探索，從而獲得有益的知識和經(jīng)驗。第三篇：淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用題目淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用內(nèi)容摘要近幾年來，幼教界常談起幼兒教育的現(xiàn)代化問題，它除了教育觀念的現(xiàn)代化，還包括教育手段的現(xiàn)代化等，在幼兒園，光用一張掛圖、一張嘴或投影進行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，將多媒體技術(shù)適當運用到幼兒園教學(xué)中，會大大增加教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒園 教學(xué) 運用目錄一、幼兒園開展多媒體教學(xué)的意義..................................4（一）、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣.........................................4（二）、激發(fā)幼兒學(xué)習主動性.......................................4（三）、激發(fā)幼兒豐富的想象力.....................................5（四）、增強幼兒的記憶力.........................................5（五）、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力.........................................5（六）、培養(yǎng)幼兒的責任意識.......................................6（七）、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力...................................6二、幼兒園開展多媒體教學(xué)的作用..................................7（一）、有助于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握.........................7（二）、借助圖像解決重難點.......................................7（三）、增強教學(xué)環(huán)境真實感提高幼兒學(xué)習質(zhì)量.......................7（四）、減輕老師負擔提高教學(xué)工作質(zhì)量.............................7三、使用多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題................................8（一）、與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合...................................8（二）、重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位.......................8（三）、慎重選擇應(yīng)用多媒體技術(shù)...................................8（四）、注重幼兒的年齡和個性特征.................................9 參考文獻.......................................................10淺談多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，我們對現(xiàn)代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。一方面，多媒體具有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣；另一方面它又具有多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動性，提高教學(xué)效率。將多媒體技術(shù)適當運用到幼兒園教學(xué)中，會大大增加教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。幼兒由于年齡小，他們的注意力不是很集中，在學(xué)習過程中，如果只停留在靜止的畫面上是不夠的。采用電教多媒體手段，還能引發(fā)幼兒情感的共鳴，思維的想象，達到事半功倍的教育效果。這樣生動的形象，有趣的方式，吸引了幼兒的注意力，使幼兒對此活動更感興趣。例如：在進行音樂活動《春天》中，常規(guī)的教學(xué)方法：發(fā)聲練習、節(jié)奏練習，教唱新歌曲，這種傳統(tǒng)的方式動感不強，顯得枯燥乏味，幼兒學(xué)起來主動性不高。幼兒興趣一下引出來了，小鳥從樹上飛下來，與幼兒一起學(xué)唱歌，通過多媒體逼真、形象的造型，幼兒一邊學(xué)唱，一邊拍手，一邊高興的自發(fā)編動作，整節(jié)活動在愉快的氛圍中進展，大大提高了“寓教于樂”的教學(xué)手段。幼兒通過玩計算機游戲，培養(yǎng)了愛學(xué)習意識，使得幼兒動手動腦相結(jié)合，促進了各種功能的發(fā)展。幼兒若想得到更多的禮物，便會認真地動腦去闖更難得關(guān)卡。（三）、激發(fā)幼兒豐富的想象力多媒體最能引發(fā)我們的想象力，我們可以隨心所欲地創(chuàng)作動畫、變換圖形、配音配樂等，任由發(fā)揮。（四）、增強幼兒的記憶力教育心理學(xué)研究表明：幼兒的記憶具有強烈的情緒色彩，無意識記憶往往是由興趣或情緒色彩很濃的對象引起的。我們知道，激發(fā)幼兒情感的事物，很容易被幼兒識記。如在認識動物中，通過播放一些聲音和出現(xiàn)一些動物的身體特征，讓幼兒從已知的經(jīng)驗中知道這是誰，從而增強了腦海中原有的圖像意識，印象更深一層。心理學(xué)家說過：“一個完美的人并不是對任何事情都懂的一點的人，而是做任何事情時，都把自己的整個心智能力發(fā)揮出來的人。在以往的教學(xué)中往往都時老師出示范例后老師講解，然后孩子們在模仿老師的做，這樣孩子們的作品都時千篇一律的，依樣畫葫蘆，這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。（六）、培養(yǎng)幼兒的責任意識夏天，天氣非常的炎熱，我班的幾個孩子生病了，有的家長們反映是孩子們喝水太少才生病。但是這些事情不一定非要教師包辦代替，孩子們完全可以自己學(xué)會的。所以我們要通過活動，使孩子們明白喝水對身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時候喝水，要知道隨時渴了可以隨時喝水，保證足夠的飲水量。提問孩子為什么小樹苗會枯死呢?孩子們都紛紛的說到“它沒有喝水，快給它點水喝”“快下點雨吧”這時我又請孩子們看動畫，小樹苗在雨水的滋潤下高興的跳起了舞，長得又綠又壯。最后我們共同總結(jié)：我們在什么時候喝水?應(yīng)該怎樣喝水？通過活動，不僅那些原來不愛喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了，而且孩子們還主動關(guān)心我們自然角的小苗苗，互相提醒著為苗苗澆水，不讓苗苗渴了、枯了。小班孩子的自理能力很差,不會自己系鞋帶,不會自己梳頭,不會自己鋪被子,不會自己??總之自己不會照顧自己,不會注意個人的衛(wèi)生等。有一次我班的一個小朋友從家?guī)砹艘槐P光碟，我發(fā)現(xiàn)有一類動畫片的主題正好是圍繞幼兒自理能力方面的，我靈機一動，何不利用這些動畫片來進行教學(xué)呢？當一個個生動形象、富有感染力的小故事從電視屏幕放出來時，孩子們的眼睛都睜得大大的。“我才不像小弟弟一樣臟呢。幼兒對世界萬物充滿了好奇與興趣，多媒體教學(xué)軟件以其自身生動的形象，色彩鮮明的背景圖案，真實的素材，真正符合幼兒的需要，多媒體技術(shù)受到老師和孩子們的喜愛，所以利用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的得力助手。如環(huán)?；顒印蹲儚U為寶——廢舊電池》，要求幼兒理解廢舊電池亂丟亂放的危害，了解廢舊電池的再利用情況等等。（二）、借助圖像解決重難點利用多媒體教學(xué)手段，可以把幼兒不易懂的重點難點部分或定格放大、擴大細節(jié)或放慢演示，將抽象的內(nèi)容制作成形象具體的畫面，化難為易，便于幼兒理解。這個時候如果教師先運用多媒體進行教學(xué)，便可將蝸牛的某些局部特征定格放大或放慢演示，使幼兒清晰的看到蝸牛的整個軀體和不同形狀的蝸牛。（三）、增強教學(xué)環(huán)境真實感提高幼兒學(xué)習質(zhì)量多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，讓幼兒有身臨其境般的感覺。（四）、減輕老師負擔提高教學(xué)工作質(zhì)量大家都知道，制作教具需要一些很難找到的材料，即使做好也可能會得不到預(yù)期的效果。如果使用多媒體計算機等設(shè)備，所有的學(xué)具就可以一次性復(fù)印完成，又快又好；教具也只要制作一份，只需要在多媒體上演示就行。只要將多種元素運用起來，就可以制作一個精彩的多媒體課件。總之，多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)手段，拓寬了軟件的應(yīng)用面，也促進了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。把在幼兒園剛剛起步的多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機地融合起來，進一步提高它的作用和使用價值，為培養(yǎng)二十一世紀人才打下堅實基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中運用多媒體應(yīng)注意以下幾點：（一）、與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機結(jié)合。例如在詩歌“快來聽故事”的教學(xué)活動中，教師可以利用課件以童話的形式呈現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，但是不能取代傳統(tǒng)的分句教學(xué)，否則容易影響教學(xué)效果，不利于幼兒的詩歌學(xué)習。要堅決克服重教輕學(xué)，以教代學(xué)的傾向，始終要突出幼兒的主體性，著重于激發(fā)、促進指導(dǎo)幼兒的學(xué)習。例如在大班數(shù)學(xué)活動“8 以內(nèi)的加減”中，教師把 8 的分合以動畫的形式呈現(xiàn)給幼兒，