【正文】 劍，如果運(yùn)用得當(dāng)，便能提高教學(xué)效益，收到很好的教學(xué)效果而反之，如果使用不當(dāng)，喧賓奪主，也會沖淡音樂教學(xué)本身，甚至影響和降低教學(xué)質(zhì)量。再次、使用多媒體要服從教學(xué)實(shí)際需要，這樣才有利于提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)一年級第一冊第7課欣賞曲《小青蛙》中，我設(shè)計(jì)了小青蛙、荷葉、月亮、狂風(fēng)、暴雨、公雞等不同形象。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，又根據(jù)音樂力度的強(qiáng)弱、速度快慢、音色的變化完整地展現(xiàn)了故事的起始、經(jīng)過和結(jié)果，學(xué)生加深了對音樂的感受和理解。最后、要認(rèn)清優(yōu)勢與局限的關(guān)系選擇制作多媒體時要從多種因素綜合考慮，選擇那些符合教學(xué)上實(shí)用，內(nèi)容上正確，形式上美觀，制作上經(jīng)濟(jì)，手法上創(chuàng)新等要求的多媒體，以實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的目標(biāo)。在教學(xué)中，我就把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。學(xué)生在學(xué)習(xí)時有如看動畫片，興致十分高。優(yōu)秀的媒體教學(xué)作品不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，更需要優(yōu)秀的二維動畫片、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件。由于技術(shù)與設(shè)備等方面的條件限制，基層學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)大家理想中課件的各種表達(dá)形式?？傊?，在實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識到多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機(jī)整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進(jìn)性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的體現(xiàn)。多媒體教學(xué)只是一種技術(shù)輔助手段，它只能與課堂教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補(bǔ)，才能體現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；多媒體；教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，多媒體越來越廣泛地滲入到音樂教育教學(xué)領(lǐng)域。下面我結(jié)合自己從事的多媒體實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用?！庇纱丝磥恚魳方虒W(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的多媒體。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時寫在明膠片上，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用幻燈、投影和錄音錄像等。使用的時間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果，使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。而在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過多媒體來實(shí)現(xiàn)的。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學(xué)生在欣賞時，既有聽的，又有看的，情致盎然。一位學(xué)生曾寫下這樣一段不錯的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚(yáng)揚(yáng)的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳劃開浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠(yuǎn)去的幽靜和滿款魚蝦的快樂。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮”。由于多媒體的全方位視聽感受讓音樂的表現(xiàn)力和感染力都盡可能地得到了渲染，同時給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了盡可能的廣闊空間，因此多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中具有十分重要的意義。第三篇：淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用淺談多媒體在音樂教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能讓幼兒更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動活潑。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，幼兒對單一的聽老師演奏（唱）或放錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣做往往使得幼兒在欣賞音樂、演唱歌曲時顯得很被動，注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。幼兒會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，幼兒在欣賞優(yōu)美的畫面和音樂片段的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并且激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，而且是很好的組織教學(xué)形式，同時也增加了師生的感情。如大班欣賞活動《藍(lán)色的多瑙河》時，讓幼兒們一邊聆聽教師對曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美麗風(fēng)光，并傾聽華麗優(yōu)美的旋律。根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。擴(kuò)大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。因?yàn)?在此曲中每種樂器及其組合所奏出的特點(diǎn)音調(diào)均代表了一個角色，如：長笛 —— 夜鶯、大號 ——獅子?？梢?，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高教學(xué)效率。而在教學(xué)中，幼兒往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進(jìn)。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。如民歌欣賞的教學(xué)目的是讓幼兒了解我國的民歌，感受不同民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。因?yàn)橛變核幍某砷L階段恰好是我國流行音樂興起和發(fā)展階段，在這種大的社會環(huán)境中，幼兒在音樂方面，對流行音樂表現(xiàn)出極大的興趣，而忽視了民族、民間音樂，這樣在學(xué)習(xí)上很容易產(chǎn)生被動心理，不能全身心投入到音樂欣賞中，主動感受作品的風(fēng)格。首先我將從網(wǎng)上下載的圖片、照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題、制作文本，用動畫效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫面中，及時引導(dǎo)與提示，吸引幼兒注意力，開拓幼兒的思路。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境，把幼兒吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。音樂是聽覺的藝術(shù)。所以，通過聆聽可以幫助幼兒欣賞音樂。沒有正確、敏銳的內(nèi)心聽覺，就不可能理解音樂。每首曲子產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣。在想中感知音樂美的蘊(yùn)含；在想中產(chǎn)生情感上的共鳴；在想中引發(fā)心靈的火花；在想中充分理解音樂。（二）多媒體在歌唱教學(xué)中的運(yùn)用在唱歌教學(xué)中，不但要教會幼兒唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。在教會幼兒唱一首歌后，還要引導(dǎo)幼兒處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用對培養(yǎng)幼兒的演唱能力和音樂表現(xiàn)能力起著重要作用。幼兒在演唱歌曲的同時 3 又能欣賞到絢麗的畫面，仿佛置身于多姿多彩的大自然