【正文】 列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系。專題訓(xùn)練不脫離教材，注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維，從多向、側(cè)向、反向進(jìn)行深度質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，強(qiáng)化知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。（3）第三輪復(fù)習(xí)：我們必須及時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。除了考試說明外我們還對(duì)近年來各地的理綜合考題進(jìn)行了分析，特別是我們所用的全國(guó)第一套卷中所占分?jǐn)?shù)比例很大，學(xué)生又很易失分的兩大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，05年考遺傳的分離規(guī)律在動(dòng)物（牛）方面的應(yīng)用以及動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)；06年考動(dòng)物（果蠅）的群體遺傳以及植物的光合與呼吸；07年考動(dòng)物（果蠅）的伴性遺傳、XY染色體的同源區(qū)段以及植物的激素調(diào)節(jié)。事實(shí)證明我們的分析和大方向是正確的，選擇題出了動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、種群、微生物、基因工程與細(xì)胞工程，其中有三個(gè)是鎖定內(nèi)容；兩大題1是包括兩道小題植物的礦質(zhì)代謝及動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，2是植物的自由組合規(guī)律。（4）重視學(xué)生的能力培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的能力薄弱表現(xiàn)在兩個(gè)方面，我們?cè)谶@兩個(gè)方面做了重點(diǎn)強(qiáng)化。前面所敘述的要注重知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，這些是能力形成的基礎(chǔ)。其次是獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力，近年來的考題，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力這兩方面的要求逐漸提高。表達(dá)能力是考查考生能否用學(xué)科語言清楚地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，所用的表達(dá)方式可以是文字、圖表也可以是公式。語言表達(dá)上，注重學(xué)科語言，應(yīng)用術(shù)語要科學(xué)，書寫要規(guī)范。三、取得成績(jī)和努力方向在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過我們備課組全體同仁的努力，無論是在一模還是二模中，無論是與洛陽市還是與焦作市各中學(xué)的比較中，還是我們的成績(jī)都是有目共睹的，都是名列前茅的，為我市高考上線兩千人做出了一定的貢獻(xiàn)，我們沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的期望。高考題問題很簡(jiǎn)明，學(xué)生的思維和表達(dá)卻考查得很到位，確實(shí)像高考題這樣的題不論在資料還是網(wǎng)絡(luò)平常都很難見到。、學(xué)習(xí)高考有關(guān)指導(dǎo)方針，加強(qiáng)自身素質(zhì)，高考常考常新，我們也要有新思維、新舉措。我們要抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，我們要在教案、學(xué)案中真正使精講精練，講練結(jié)合落實(shí)到位同時(shí)使學(xué)生的生物能力全面發(fā)展。盡量減少不必要的難題，降低習(xí)題量，使學(xué)生擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，但是又能編制或加工出讓學(xué)生在高考中得心應(yīng)手的訓(xùn)練題、模擬題。第二篇：備課組工作小結(jié)2011學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語文備課組工作小結(jié)冬去春來，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期以二期課改理念為指導(dǎo)，“提高語文教學(xué)質(zhì)量”為核心，將課堂教學(xué)作為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，?shí)實(shí)在在地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)而提高了教學(xué)的實(shí)效性，取得了一定成效。在教研活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了課例的理論知識(shí)，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期圍繞“提高語文課堂教學(xué)效益”的目標(biāo)，以“一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備期語文教學(xué)研究”為專題，分別就如何做好語文教學(xué)幼小銜接工作進(jìn)行了專題的研究和交流。抓好五大環(huán)節(jié)。備課組對(duì)教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)、批改以及輔導(dǎo)五個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強(qiáng)集體備課，組員分工合作，資源共享，并在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，做好服務(wù)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)聽課評(píng)課。將課堂教學(xué)的研究和備課組建設(shè)結(jié)合了起來，切實(shí)保證了語文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。二、規(guī)范教研時(shí)間，常規(guī)管理落到實(shí)處我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。堅(jiān)持鼓勵(lì)組內(nèi)教師以“老”帶“新”，輻射經(jīng)驗(yàn)的作用，推動(dòng)組內(nèi)教師圍繞教學(xué)勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，各備課組計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)，幾乎人人都撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例。本學(xué)期我們積極深入備課組，抓好備課組建設(shè)，加強(qiáng)集體備課力量，進(jìn)一步明確了教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。同時(shí)還堅(jiān)持“以科研促教研”的理念，關(guān)心教師的教科研情況，抓好組內(nèi)科研課題的進(jìn)程。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行專門保管，既留下了學(xué)習(xí)的足跡，也為各種調(diào)研檢查提供及時(shí)有效的資料。第三篇：2013備課組工作小結(jié)20122013學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)政治備課組工作總結(jié)在這一學(xué)期里，本