備課組工作小結(jié)-文庫吧資料
2024-10-08 23:02本頁面
【正文】 質(zhì)、保量完成。共同提高。為了提高專業(yè)和業(yè)務水平，教齡長的教師熱情關心青年教師的成長，青年教師工作主動，新點子多。二、重視業(yè)務知識學習組內(nèi)教師積極參加各種級別的培訓任務，不斷補充新知識，通過理論學習，對我們既有觀念上的更新，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：一、加強政治思想學習本備課組老師認真學習有關新課改教育、教學法規(guī)，學習黨的方針政策，以正確的理論思想教育學生，工作認真負責，積極完成學校分配的各項工作。綜上所述：本學期，我們組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但教師以良好的師德得到了大家的認可和贊許，每一位老師都能踏實認真地工作，都能積極配合教研組、教導處以及學校完成各項工作，但在方法和策略上我們還需要繼續(xù)探索和努力，使我們的教研組活動更有特色、更有實效、更有意義，使我們組內(nèi)的每個教師都能融入到集體中，真正參與，真正收獲，真正成熟。三、健全教研組檔案管理辦法教研組材料包括文件、學習資料以及每學期的計劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。本學期按時檢查了教師教案、作業(yè)批改情況，落實好期末考試及質(zhì)量分析。堅持集體備課。堅持學期初計劃、期末總結(jié)制度。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：堅持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽課參加培訓，或者進行聽課評課，或者做專題研討，使教研組活動真正成為語文教師活動的平臺。通過聽課評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合低年級教學的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍。組內(nèi)教師積極參加聽課評課活動，尤其是加強了備課組內(nèi)聽課評課活動，大家互相取長補短，共同提高。本學期我們對本備課組的語文教師的作業(yè)批改情況作了一次統(tǒng)一的檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時提出改進意見。我們在開學分別制訂了工作計劃和教學計劃。每次專題研討均有一個明確的主題，以實際課例結(jié)合主題研討的形式，探討教學案例中的某一個問題。注重實踐，注重實效。一、以二期課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質(zhì)量和學生的學習成績?yōu)槟康?，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實處，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高語文教學質(zhì)量注重理論學習。本學期在學校領導的關心幫助下，在全體語文教師的大力支持下，教研組各項工作能夠順利而富有成效地開展，再次對大家的參與和支持表示最衷心的感謝。總之，備課組全體教師一定定會繼續(xù)精誠團結(jié)，發(fā)揮集體的智慧和力量，通過大家的共同努力，在高考備課工作中不斷改進，努力使我市的生物成績在原有的基礎上有更大的進步，為我市高考再創(chuàng)奇跡做出貢獻。，狠下功夫鉆研高考題，在復習中編選出的習題能讓學生鞏固雙基的同時提高思維能力、應用能力，在基礎上綜合，在綜合中提高。，要效率，課堂上分分秒秒都很珍貴，我們的教師還有不少人講得太多。我們一定會繼續(xù)努力，一絲不茍地搞好備課工作。但我們也有需要改進的地方，我們平常的訓練力度還有些大，有些題目還有些難，無形中增加了學生的負擔；我們高考前鎖定的方向很正確，但我們還不能編制出與高考題很一致的模擬題，編的題比高考題難一些，思維能力方面的考查也不足。還要培養(yǎng)學生積極思維的習慣，引導學生常思考：這道題“為什么要這樣回答？”“我的答案錯在哪里？”等等，通過與標準答案的比較，找出表達不準確的或錯誤的地方，不斷學會用科學的術(shù)語，簡明的語言組織答案，通過對解題思維過程和表達過程的訓練逐步提高學生對知識的遷移能力和應用能力。高考中要想考出好成績，獲取知識能力和表達能力變得日趨重要，我們在三輪復習中不論是練習還是測驗都注意到了培養(yǎng)學生這方面的能力，引導學生多做一些有圖、圖解、表格的試題，告訴他們要細心審題，認真分析題干的文字、圖表等材料，培養(yǎng)他們獲取題干中新信息并結(jié)合相關知識解決問題的能力。獲取知識的能力是考查考生能否通過閱讀、理解試題文字、圖像、公式提供的相對較新的信息，并進一步把這些新信息與已經(jīng)學過的知識聯(lián)系起來分析問題解決問題的能力。除此之外，要提高學生的能力還要重視積累和應用生物學知識的訓練，訓練包括教材中思考題進行分析、解決；將所學知識橫向、縱向進行遷移；在實踐中運用所學知識再創(chuàng)造等。首先是應用能力和實驗能力，高考中以能力測試為主導，重點考查運用所學知識分析、解決實際問題能力，同時注重學科知識與生活、生產(chǎn)、科技、社會的密切聯(lián)系。
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