【正文】 組+小動+約定）作業(yè)布置1．摘抄句子2．完成練習(xí)教學(xué)反思課題：32*飛船上的特殊乘客學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標認讀差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴等詞語。學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。(齊讀)b、你們了解哪些飛船呢？它有什么特點，能介紹給大家嗎？c、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。amp。分段朗讀課文。b、劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了美妙的變化和神奇的用途的句子讀一讀。想+講a、讀中比較，感悟?qū)懛?。講+做a、指名按部分讀課文。（小組+小動+約定）作業(yè)布置1．摘抄句子2．完成作業(yè)教學(xué)反思課題：習(xí)作學(xué)校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標，認識其危害，積極改正。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？b、認真回憶，交談看法。b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？c、小組交流習(xí)作內(nèi)容。b、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。(小動)想+講整體評價。b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。想+講勵、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。師生評議。師生評議。(主要針對后進的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進行鼓講+做小組交流評價，互助提高。b、認真修改自己的習(xí)作。初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。(2)、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。b．教師相機點撥(從字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要)。a、動手修改成語廣告中的錯別字。c、生生交流，動手修改。常言說不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。(小動)想+講a展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。想+講試著讀讀對聯(lián)。b、交流看法，理解對聯(lián)的意思。講+做讀茶杯蓋上的五字循環(huán)句a、個人試讀并質(zhì)疑。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。過程與方法：讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點： 認識５個生字，會寫１２個生字及相關(guān)詞語；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受。教學(xué)過程一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請大家認真看老師板書。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？課件出示詞語：幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料指名讀──齊讀──領(lǐng)讀。⑵ 強調(diào)讀音：后鼻韻──“程”“耕”“幻”“控”。請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。１、熟讀課文：⑴ 提出讀書要求：把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。⑶ 進行評議。⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。２、初步感知課文內(nèi)容a、分段指讀課文，遇到難度的課文段落全員練讀。人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視??人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。四、自讀自悟。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。區(qū)分詞語：老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。（預(yù)設(shè)：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。）課件出示：發(fā)明發(fā)現(xiàn) 人們在地下（）了煤礦。五、指導(dǎo)寫生字。３、自由練寫三遍，全班評議展示。２、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個世紀？ 預(yù)設(shè)：２０世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。二、圍繞重點研讀課文。２、全班交流。（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受２０世紀的成就。（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀成為現(xiàn)實了嗎？能找出與之相對的物品嗎？” ⑷ 匯報交流。師用這句話來形容２０世紀的變化，使你想到了什么？⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進步的關(guān)系。（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況，進行多種方式朗讀，在讀中理解課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對比。５、小組合作有感情地讀課文。１、在你的幻想中未來還會有什么變化。正確讀寫詞語。，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、依賴”等詞語的意思。并解決問題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解課題 ：比眼力、比嘴力同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。(1)課件出示（太空漫步、潛入深海、可視移動電話、高速火車、潛艇、飛機、火箭、互聯(lián)網(wǎng)、機器人、視頻聊天??）“世紀”。1901年到2000年。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞：依賴、哲學(xué)家、遠洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨（1）自讀詞語。（師：哪個詞語的意思你知道？也可以猜一猜。課件出示圖片，介紹農(nóng)耕社會的情況。（師：理解了詞語，大家讀的會更好。：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時也可以用。：請同學(xué)讀一讀第二自然段。老師還有一個問題，就是書上的冒泡，請學(xué)生讀一讀冒泡里的問題？（2）課件出示問題“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？四、解決問題，感悟?qū)懛?學(xué)習(xí)第四自然段1.“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有哪些呢？ 自讀第四自然段?！鞍l(fā)明”？哪些是“發(fā)現(xiàn)”？課件出示內(nèi)容。發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。、發(fā)明的內(nèi)容（請男生讀發(fā)現(xiàn)的句子，女生讀發(fā)明的句子。，體會用詞精確。除了課文上介紹的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，20世紀還有其他的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？ 20世紀的發(fā)現(xiàn)：放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風(fēng)?? 20世紀的發(fā)明：計算機、核武器、人造衛(wèi)星、空調(diào)、洗衣機、霓虹燈、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、石英鐘、拉鏈、圓珠筆?? ，那么是不是讀完這些20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就完了嗎？（沒有）？（省略號，21世紀繼續(xù)創(chuàng)造輝煌）：中國載人航天飛船0008，30課，31課，32課 ?(日新月異、翻天覆地、改天換地、不同凡響) ：看看這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)收獲：科技，創(chuàng)造奇跡，改變生活?！靥m五、課后作業(yè) 課件出示：《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》 ： 記錄科技改變生活的內(nèi)容。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。教學(xué)重、難點了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)準備查找相關(guān)資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。引入對新課的學(xué)習(xí)。）二、提出學(xué)習(xí)要求。（設(shè)計意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。在小組合作探究的過程中，加深體會。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。（1）讀到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？（6）20世紀人類取得了這么多的科技成就。（設(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。）句子：“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?！保?）聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺?。?）指導(dǎo)朗讀。A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。（設(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認識到科技改變了生活。）句子：“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。理解詩句的意思。（3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點？（4）課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。（設(shè)計意圖：這句詩形象地寫出了20世紀的科技發(fā)展。為了讓學(xué)生有更