【正文】 ：“回顧20世紀的百年歷程……”教師總結(jié)板書：回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 創(chuàng)造美好生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 不斷改善生活，面對新的世紀，你期望科學技術(shù)能給我們帶來怎樣的奇跡？（學生討論、交流），還是舉出的實例，作者都是在圍繞著哪一句話來寫？（“21世紀是一個呼風喚雨的世紀”），再次感受“呼風喚雨的世紀”。）④說說從這句詩、這個比喻，你體會到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）再出示第2自然段：①所以文中說：“在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀的科學技術(shù)，“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀呼風喚雨、20世紀了不起的句子。20世紀是科學技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀，文章作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生接受科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。３、匯報交流第５自然段──“明天的暢想”：⑴ 英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。四、專題匯報，全班交流１、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：⑴ “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。⑵ 今天的現(xiàn)實（第４自然段）。３、學生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：２０世紀是個（）的世紀。⑷ 為什么說２０世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨？指導朗讀第２、３句，體會感悟。④ 指名輪讀課文，學生評議。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。２、了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。但是，今天，我在教學中，抓住了課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”和另一句詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，著重進行了朗讀的指導和點評。教學前，同學們預習了課文，對文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。二、自主學習、點撥指導1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。課下，同學們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。然后作者用農(nóng)耕社會和20世紀做以對比并舉了許多科技成就的例子，用準確的語言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。）五、學習課文第二自然段。為了讓學生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學生在觀看的過程中，有更深的感受。）句子：“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。（設計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。在小組合作探究的過程中，加深體會。引入對新課的學習。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。除了課文上介紹的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，20世紀還有其他的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)嗎？ 20世紀的發(fā)現(xiàn)：放射線、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風?? 20世紀的發(fā)明：計算機、核武器、人造衛(wèi)星、空調(diào)、洗衣機、霓虹燈、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、石英鐘、拉鏈、圓珠筆?? ，那么是不是讀完這些20世紀的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就完了嗎？（沒有）？（省略號，21世紀繼續(xù)創(chuàng)造輝煌）：中國載人航天飛船0008，30課，31課，32課 ?(日新月異、翻天覆地、改天換地、不同凡響) ：看看這節(jié)課有哪些學習收獲：科技，創(chuàng)造奇跡，改變生活?！鞍l(fā)明”？哪些是“發(fā)現(xiàn)”？課件出示內(nèi)容。（是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。（師：哪個詞語的意思你知道？也可以猜一猜。教學過程：一、激趣導入，理解課題 ：比眼力、比嘴力同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對比。（引導學生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。二、圍繞重點研讀課文。）課件出示：發(fā)明發(fā)現(xiàn) 人們在地下（）了煤礦。所以，要讀懂課文，一定要學會提出問題。⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。⑵ 強調(diào)讀音：后鼻韻──“程”“耕”“幻”“控”。教學過程一、解題導入，激發(fā)興趣。講+做讀茶杯蓋上的五字循環(huán)句a、個人試讀并質(zhì)疑。常言說不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。(2)、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。師生評議。(小動)想+講整體評價。（小組+小動+約定）作業(yè)布置1．摘抄句子2．完成作業(yè)教學反思課題：習作學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標，認識其危害，積極改正。分段朗讀課文。b．選擇感興趣的部分背下來（小組+小動+約定）作業(yè)布置1．摘抄句子2．完成練習教學反思課題：32*飛船上的特殊乘客學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標認讀差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴等詞語?？?想+講a、畫卷點睛各指什么？b．齊讀第二段。課文中提到二者似乎毫不相干，二者指的是什么？到底它們相干不相干呢？繼續(xù)讀書找出答案吧?。ㄐ〗M+小動+約定）作業(yè)布置1．抄寫詞語2．摘抄句子教學反思課題：31飛向藍天的恐龍第二課時學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。教學難點體會準確生動的語言特點。b、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。提出不理解的問題。b、20世紀的科學發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。教學重點了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。c、讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，改觀與改變的區(qū)別。教學重點學習按一定順序說明事物的方法教學難點能用自己的話復述課文內(nèi)容。（小組+小動+約定）作業(yè)布置1．摘抄句子2．完成作業(yè)本練習教學反思課題：31飛向藍天的恐龍第一課時學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標會認7個生字，會寫14個生字。b、讀詞語比賽(讀卡片)(約定)看+聽+講、猜詞語比賽(出示宇屏)顏色多，燦爛多彩五彩斑斕在空中回旋地飛翱翔高高地在天空中或高升到天空中凌空動作迅速而靈敏敏捷說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分點睛之筆(小動)想+講根據(jù)動作選配詞語放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？(二者骨骼結(jié)構(gòu)相似；恐龍化石有羽毛的印痕。想+講a、參考填寫內(nèi)容，有條理地說說恐龍飛向藍天的演化過程(加上自己的想象)。d、教師補寫完整課題(amp。b、除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。(約定)看+聽+講a、學生起草習作內(nèi)容。a、宣講、展示優(yōu)秀習作。（小組+小動+約定）作業(yè)布置1．寫作2．修改作文教學反思課題：鞏固拓展學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日目標、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。b．出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。你覺得哪個詞不好讀？a、討論怎樣讀準對聯(lián)中的多音字。情感、態(tài)度與價值觀：教育學生從小愛科學，學科學，利用科學，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。（學生自由讀文）二、初讀課文，認讀生字。⑵ 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽。３、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢？ 預設：２０世紀是一個呼風喚雨的世紀?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。第二課時一、激情導入：１、齊讀課題。）⑵ 我從“２０世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”這一句看出。⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。２、為了實現(xiàn)這些愿望，小學生們應該做些什么？板書設計：呼風喚雨的世紀人類 ／ ＼科學──發(fā)明發(fā)現(xiàn)第三篇：四年級語文呼風喚雨的世紀教案29《呼風喚雨的世紀》教案 雷蕊生 教學目標：，會寫12個生字。“舉例子”、“作比較”等說明方法的運用，初步學習用這兩種方法寫現(xiàn)代科學技術(shù)的其他發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或者其他改觀。)(3)我們現(xiàn)在是什么世紀？(21世紀）21