【正文】 為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。３、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的意圖。同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。3．自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。最后，指出在未來的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活?！闭n件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？學(xué)生談，教師板書。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。（1）課件出示詩句。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時(shí)，通過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。正如：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。？課件出示（發(fā)現(xiàn)：原先存在的，但沒有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來了。）。）依賴 遠(yuǎn)洋船舶 潛入海底 呼風(fēng)喚雨（師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會(huì)”?？创笃聊?，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。２、這樣做有什么好處？３、除了對(duì)比，作者還用了什么方法？ ４、說說全文圍繞哪一句話寫的。）３、學(xué)習(xí)第３自然段：⑴ 結(jié)合課文，說說“２０世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？” ⑵ 找出人類幻想的句子。１、學(xué)生快速朗讀課文，用“ ”把特別能感受到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來?？茖W(xué)家（）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。請(qǐng)大家看課文，你想弄清什么問題？學(xué)生自讀課文，把你不明白的地方畫下來，感興趣的句子旁邊寫自己的體會(huì)。⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。翹舌音──“程”、哲”。１、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。知道這句話的意思嗎？b、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。a、學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。c、宣講、展示優(yōu)秀語句。a、習(xí)作態(tài)度。學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)寫作文教學(xué)難點(diǎn)修改作文課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程聽+想+講a、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。(約定)看+聽+講讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？(小動(dòng))想+講a．你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體(交流)。正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問句的作用。(約定)看+聽+講學(xué)習(xí)第三、四段a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程聽+想+講a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面。(約定)看+聽+講a、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？b、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。c、引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧是什么樣的本領(lǐng)？愿望、幻想是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？想+講a、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)?？?想+講a、指名讀第一段。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。b、讀第一句話，體會(huì)其含義。與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會(huì)電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。講+做閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)科學(xué)的探索與追求。(讀課后《資料袋》板書課題飛向藍(lán)天的恐龍)b、看到這個(gè)題目，你想到了什么問題？看+想+講a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程聽+想+講a、讀文思考。b、合作填寫下列表格。(齊讀)b、你們了解哪些飛船呢？它有什么特點(diǎn)，能介紹給大家嗎？c、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。想+講a、讀中比較，感悟?qū)懛?。b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？c、小組交流習(xí)作內(nèi)容。想+講勵(lì)、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。b、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。a、動(dòng)手修改成語廣告中的錯(cuò)別字。想+講試著讀讀對(duì)聯(lián)。過程與方法：讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。１、熟讀課文：⑴ 提出讀書要求：把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見。人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視??人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。（預(yù)設(shè)：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。３、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。師用這句話來形容２０世紀(jì)的變化，使你想到了什么？⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。１、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。、看圖片、聯(lián)系上下文等方法，理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、依賴”等詞語的意思。1901年到2000年。（師：理解了詞語，大家讀的會(huì)更好。：請(qǐng)同學(xué)讀一讀第二自然段。、發(fā)明的內(nèi)容（請(qǐng)男生讀發(fā)現(xiàn)的句子，女生讀發(fā)明的句子。五、課后作業(yè) 課件出示：《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》 ： 記錄科技改變生活的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備查找相關(guān)資料。（設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（1）讀到這句話，你都想到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀。”（1）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺?。（設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。（3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？（4）課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。）自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。（設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。你想怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的學(xué)習(xí)收獲，理清思路，回顧課文的內(nèi)容，感受文章的特點(diǎn)。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。?課前準(zhǔn)備?１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。３、全班交流反饋：⑴ 指名說說課文主要寫了什么。⑵ 出示句式：是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。④ 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。⑶ 討論怎樣讀好這一段落。⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。六、選做作業(yè)１、小練筆：把課文讀給家長聽；請(qǐng)家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀。②猜想一下：古時(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。