【正文】 哪些科技產(chǎn)品？2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結提高總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀” 2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光板書設計：2呼風喚雨的世紀人類幻想現(xiàn)實現(xiàn)代科學技術登上月球、潛入深?！Ю镅弁h鏡、視頻順風耳電話、手機、收音機騰云駕霧的神仙飛機千里馬、飛毛腿高速火車教學反思：這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。課堂上，我主要讓學生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容?？破招晕恼?，老師在教學時對朗讀的指導不必太過分要求，因為它不同于其他文章。不知道這樣的處理恰當否？呼風喚雨的世紀》教學設計1 ?教學目標?〖第一課時〗 １、認識５個生字，會寫１２個生字?！嫉诙n時〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。?教學課時?２課時。２、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？３、根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題：呼風喚雨的世紀二、創(chuàng)設情境，初步感知１、２０世紀是個神奇的世紀，人類在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。２、小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。③ 抽生字認讀，開火車組詞。２、學習第２自然段：⑴ 指名讀第１句：“是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術”。⑶ 齊讀第二自然段。③ 由于下雨，我們（）了郊游計劃?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。二、獨立閱讀，擬小標題１、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調(diào)查訪談。三、小組合作，研讀課文１、教師出示三個專題：⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。⑵ 細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。３、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？４、按要求合作研讀、交流、評議。⑷ 結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。理解重點句子：科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?。在新的世紀里，科學技術還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！〖板書設計〗登上月球 電視潛入深海 ２０世紀 程控電話洞察天體 呼風喚雨的世紀 因特網(wǎng)民航飛機探索原子核 高速火車遠洋船舶教材簡析：《呼風喚雨的世紀》是課程標準實驗教科書人教版四年級上冊的一篇精讀課文。，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。然后說說“呼風喚雨的世紀”實際上說的是什么樣的世紀？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀）2.“呼風喚雨的世紀”說的是哪個世紀？（20世紀）你能將課題補充為一句完整的話嗎？（20世紀是一個呼風喚雨的世紀）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風喚雨”的氣勢。同學們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關圖片（課件展示）：X射線 空調(diào) 洗衣機 磁懸浮列車 維生素 冰箱青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動電話？（舒適和方便），舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學生討論并交流）：面對這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來。）。先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對比：①過去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……人們用“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”寄托愿望?！保ǔ鲎允⑻七吶娙酸瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，本用來形容大雪。③“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學技術 呼風喚雨）四、導學第5自然段，總結全文。（學生交流感想）六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們談談科技發(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。五、總結升華法國科學家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。）④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（學生暢談）③現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實”。我們怎能不說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”呢？三、學習第3自然段，加深對巨大成就的體會：人類歷史上百萬年，可20世紀科學技術突飛猛進。），引導學習說明方法。，簡要談談感受。教學重難點：教學重點是感受20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化；教學難點是理解文中一些含義深刻的詞語和句子。閱讀本文，一是了解科學技術創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀科學技術發(fā)展給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感；二是學習文章的說明方法，提高閱讀和表達能力。２、組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。⑵ 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受１、為科學技術創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。理解重點句子：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑵ “千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領？結合所看電視節(jié)目談認識。⑷ 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。⑶ 明天的暢想（第５自然段）。２、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個自然段擬個小標題?！及鍟O計〗２９、呼風喚雨的世紀改觀改變 發(fā)現(xiàn)發(fā)明 現(xiàn)代科學技術人類生活第二課時〖教學過程〗一、談話激情，復習導入我們剛剛送走的２０世紀是個科技發(fā)達、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。⑹ 小結：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。⑸ 練習：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：① 愛迪生（）了電燈。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論。⑵ 檢查自學情況：① 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。２、播放多媒體課件，學生思考： 課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ ３、交流感受： 你覺得２０世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、自讀課文，合作學習１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： ⑴ 讀讀寫寫：讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。２、盡可能訪談調(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。３、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。２、初讀課文，整體了解課文大意。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。同時，靜心思考問題，解決問題。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。第二課時一、細讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。3．自主學習生字： 你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。（設計意圖：這項作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學生總結學習收獲的好方法，將學生的學習拓展到生活中，有助于學生能力的提高。通過教師的總結和回讀全文，進行整體的感受。最后，指出在未來的時間里，科學還將繼續(xù)改善我們的生活。在這種情況下，引導學生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學生的學習感受，激發(fā)其熱愛科學、探索科學的興趣?！闭n件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。要讓學生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。20世紀是一個呼風喚雨的世紀！是誰呼風喚雨？靠什么呼風喚雨？學生談，教師板書。（設計意圖：將第三、四自然段放在一起學習，是為了使學生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。讓學生加標點符號的目的同樣是為了學生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。（5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標點符號，你想加上什么？（6）再讀詩句，加深體會。（1）課件出示詩句。學生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。（2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便