【正文】 哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫3．辦小報(bào)：科技之光板書設(shè)計(jì)：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類幻想現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登上月球、潛入深海……千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)騰云駕霧的神仙飛機(jī)千里馬、飛毛腿高速火車教學(xué)反思：這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。課堂上，我主要讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，弄清課文內(nèi)容?？破招晕恼拢蠋熢诮虒W(xué)時(shí)對朗讀的指導(dǎo)不必太過分要求，因?yàn)樗煌谄渌恼隆２恢肋@樣的處理恰當(dāng)否？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 ?教學(xué)目標(biāo)?〖第一課時(shí)〗 １、認(rèn)識５個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字?！嫉诙n時(shí)〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。?教學(xué)課時(shí)?２課時(shí)。２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。２、小組檢查交流：學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。③ 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。２、學(xué)習(xí)第２自然段：⑴ 指名讀第１句：“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。⑶ 齊讀第二自然段。③ 由于下雨，我們（）了郊游計(jì)劃。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題１、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。三、小組合作，研讀課文１、教師出示三個(gè)專題：⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。３、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個(gè)段落？４、按要求合作研讀、交流、評議。⑷ 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。理解重點(diǎn)句子：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢想吧！〖板書設(shè)計(jì)〗登上月球 電視潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶教材簡析：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級上冊的一篇精讀課文。，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。然后說說“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”實(shí)際上說的是什么樣的世紀(jì)？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)）2.“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”說的是哪個(gè)世紀(jì)？（20世紀(jì)）你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：X射線 空調(diào) 洗衣機(jī) 磁懸浮列車 維生素 冰箱青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動電話？（舒適和方便），舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）：面對這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來。）。先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對比：①過去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。”（出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，本用來形容大雪。③“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文。（學(xué)生交流感想）六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。五、總結(jié)升華法國科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。）④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（學(xué)生暢談）③現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)”。我們怎能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？三、學(xué)習(xí)第3自然段，加深對巨大成就的體會：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。），引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法。，簡要談?wù)劯惺堋＝虒W(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深刻的詞語和句子。閱讀本文，一是了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感；二是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀和表達(dá)能力。２、組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。⑵ 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感受１、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。理解重點(diǎn)句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議。⑶ 明天的暢想（第５自然段）。２、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題?！及鍟O(shè)計(jì)〗２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)改觀改變 發(fā)現(xiàn)發(fā)明 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活第二課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。⑹ 小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。⑸ 練習(xí)：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：① 愛迪生（）了電燈。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論。⑵ 檢查自學(xué)情況：① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。２、播放多媒體課件，學(xué)生思考： 課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？ ３、交流感受： 你覺得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)１、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： ⑴ 讀讀寫寫：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。３、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。２、初讀課文，整體了解課文大意。我認(rèn)為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。同時(shí)，靜心思考問題，解決問題。同時(shí)，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。3．自主學(xué)習(xí)生字： 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)是課后“小練筆”提出的要求，也是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的好方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展到生活中，有助于學(xué)生能力的提高。通過教師的總結(jié)和回讀全文，進(jìn)行整體的感受。最后，指出在未來的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。”課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？學(xué)生談，教師板書。（設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識。（5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，你想加上什么？（6）再讀詩句，加深體會。（1）課件出示詩句。學(xué)生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。（2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便