《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計(第二課時)（精選合集）(文件)
【正文】 過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。三、品讀感悟第三自然段（一）句子預(yù)設(shè)：人類上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。（1）你從這四個“沒有”中讀出了什么？（2）除了這四個沒有外，當(dāng)時還可能沒有什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭在新的世紀里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活?！卑耸嗄旰螅@段話依然適用。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（1）人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，分別寄托了他們怎樣的美好愿望呢？（2）請同學(xué)們展開想象，古人還會幻想些什么呢？ （1）這些幻想有沒有變成現(xiàn)實呢？（出示圖片）（2）教學(xué)“紛紛變成現(xiàn)實”（圖片效果）（3）你體會到了什么？（快、多）（4）教學(xué)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（3）指導(dǎo)朗讀。（2）思考問題“20世紀以前上百萬年的時間里，人類社會是什么樣的?”,畫出相關(guān)句子，仔細品味，在旁邊寫上自己的體會。，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo) 1．理解詞語： “呼風(fēng)喚雨”“世紀”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。正是科技發(fā)展快，成果多，我們不能不說：２０世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀！就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和２０世紀的科技的進步，贊美20世紀的人類的科技成就吧。１０、大家注意，文中的等字可以去掉嗎？請同學(xué)們交流下自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？１１、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。出示句式：那時沒有沒有沒有也沒有９、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。（指名讀）８、在農(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。）課件出示：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)人們在地下（）了煤礦。（發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。（學(xué)生自由讀文）二、整體感知，質(zhì)疑問難１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？課件出示詞語：幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料指名讀──齊讀。【教學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1