商中間或末尾有零的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-08 22:43本頁面
【正文】 里回旋撞擊，從而達(dá)到真正的認(rèn)知。3 160247。880247。7 6300247。3（1）學(xué)生獨(dú)立試算，指名板書豎式。6學(xué)生獨(dú)立試算，展示學(xué)生試做中出現(xiàn)的問題．集中學(xué)生的問題，重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫不寫商、如何寫商”上．學(xué)生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法．（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識遷移．）小組之間匯報(bào)解決方法，驗(yàn)算結(jié)果．問：這道題與例11有什么相同和不同？對比總結(jié)，明確：“求出商的十位數(shù)，個(gè)位還余4，不夠商1就商0”計(jì)算方法．（5）練習(xí)：①② 玩具廠生產(chǎn)了964輛玩具汽車．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？3．回顧與反思．討論：在除法計(jì)算中應(yīng)注意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0．四、課堂練習(xí)1．2．用0、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）商中間或末尾有零的除法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有零的除法； 2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。720247。完成后，師問：為什么商中間或者有0？（學(xué)生回答）師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間或者有0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間或者末尾有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動(dòng)腦，一樣能學(xué)得很好。平均每批有多少人？師：全班一起把題目讀一遍。師：為什么用除法，有沒有別的想法？ 生：沒有用除法計(jì)算最正確。接下來我們就試著獨(dú)立筆算這道題。（4）師：這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。它和804247。804247。______3．鞏固5）525 現(xiàn)在請同學(xué)們筆算這道題。想一想，看誰最聰明。）三、鞏固練習(xí)______ ______1．選做 3）6156）624 ______ ______5）5174）826 學(xué)生完成后講評，問：怎樣檢查計(jì)算是否正確呢？（驗(yàn)算）2．當(dāng)一回小醫(yī)生（下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。師說一位數(shù)，生說三位數(shù)使它們相除商中間有0。你們說了這么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗(yàn)證一下？筆算看看。306247。3680247。4 517247。8262247。7 32頁的例題也同上面的一樣的教法。教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)中間或末尾不夠商1怎么辦。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2=609247。5= [設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生回顧“0除以任何數(shù)都得0”、“0還有占位的作用”及商中間或末尾有0的書寫格式，讓學(xué)生理解商中間或末尾的零必須寫，檢驗(yàn)商的位數(shù)是否正確，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的筆算除法奠定基礎(chǔ)。（板書課題：商中間或末尾有0的筆算除法）三、學(xué)習(xí)新知：知識改變命運(yùn)精品文檔 你我共享1．教學(xué)例7，課件出示例7(1)：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？（1）讀題，審題，找出題中的已知條件和所求問題？（2）師：要求平均每批有多少人？誰會列式？為什么這樣列式？說說你的理由。4=）（3）你能估并算開下嗎？你會計(jì)算嗎？試著做一做吧。（5）分組討論：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí)怎么辦？（6）教師課件演示兩種算法，比較兩種豎式書寫，哪種比較簡便？ [設(shè)計(jì)意圖] 通過估一估讓學(xué)生體會商中間或末尾有0的筆算除法。（9）練習(xí)P31做一做教學(xué)例7，課件出示例7(2)： 562名學(xué)生分4批去參觀克隆屬。（板書 562247。（4）學(xué)生嘗試練習(xí)，做完的同學(xué)在小組內(nèi)交流：你是怎么做的？（5）教師講解教師過程。讓學(xué)生在試算過程中通過體會、比較與前面知識的異同，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識的綜合實(shí)踐能力。 =653 247。四、小結(jié)在除法筆算過程中，遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商是0，除到被除數(shù)的十位正好除盡，個(gè)位上是0，就不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫0就行了。例如：0247。例如：3（任何不是0的數(shù))247。雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?？酥R改變命運(yùn)第三篇：商中間或末尾有0的除法的教學(xué)反思商中間或末尾有0的除法的教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程
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