因數(shù)中間或末尾有零的乘法的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-07 10:40本頁面
【正文】 （2）同學(xué)們這么聰明，我們就來練一練。先獨(dú)立完成，再集體修正。課件出示課前的交通工具時速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問題，同桌互考互查。）四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到什么技巧嗎？你今天學(xué)得開心嗎？六、布置作業(yè)完成課本練習(xí)八的第4題。進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。)引入新知。師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。（設(shè)計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）探討計算方法，尋求簡便寫法。如果學(xué)生用口算的請說出口算過程。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）歸納簡便算法。練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計算簡便。鞏固練習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、掌握了一定的理論知識，并將其運(yùn)用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲第三篇：因數(shù)中間或末尾有0的乘法一個因數(shù)末尾有0的乘法課題教材第6669頁。理解一個因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)掌握一個因數(shù)末尾有0的計算方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化調(diào)整或反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。（3）先估計一下大約得多少。教師巡視時找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說一說自己是怎樣做的。由于第一個因數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，、總結(jié)提升。四、課堂作業(yè)。39045203190746062304第四篇：《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教案涉縣南關(guān)明德小學(xué)宋海霞教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：：使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性 培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：通過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯
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