因數(shù)中間或末尾有“0”筆算乘法的教學反思五篇模版-在線瀏覽
2024-10-07 10:58本頁面
【正文】 勢思維的影響，不習慣用簡便寫法的豎式；二、學生課堂作業(yè)時間不夠，在前面的算法引導(dǎo)中可以簡潔些，這樣就能有充足的時間讓學生多練多說；三、課前備課時沒有考慮學生的實際情況，高估了學生的能力。學生在三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學習中，曾經(jīng)計算過乘數(shù)末尾有0的乘法，具有一定的經(jīng)驗和認識。本節(jié)課開頭通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的自豪感，達到了吸引學生的注意力、調(diào)動學生興趣的目的，教學反思《筆算乘法教學反思(因數(shù)中間或末尾有0的乘法)》。通過學生的嘗試練習，引導(dǎo)他們利用已有的計算乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計算過程，算理的重點講評。改進方法：，幫助學生認識到兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在最后的積的末尾添上幾個0；2通過筆算及口算的鞏固練習，加深學生對算法的理解，發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系，鍛煉學生思維的靈活性和開放性；，并加強鞏固練習。教學目標使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。教具準備：卡片、課件。二、學生自學課前預(yù)習課本第48頁的例2，并完成做一做。學生自學進一步培養(yǎng)學生的自 學能力。匯報結(jié)果指名匯報，通過匯報板書得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計算方法：（1）16030= 第一種方法：可以用口算計算，先算1603=480，再在積的末尾再添1個0。10630，又可以怎樣計算？你能用幾種方法進行計算？哪種方法簡便？小組討論后，指名匯報。第二種方法：0 6第三種方法：0 6000 0 0 1 8 0 1 81 8 0 師：計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？ 師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾
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