兒童詩兩首教案-在線瀏覽
2024-10-08 21:29本頁面
【正文】 長————望啊望——飛啊飛————————這四句后面都有相同的符號，破折號，在這里都有相同的作用聲音的延長 讀出來好不好。1讀全詩。（5節(jié)），找五個同學一人讀一節(jié)。起四、學習童年的水墨畫既然幻想詩要這樣讀，那《童年的水墨畫》又該怎樣讀呢？有區(qū)別嗎？要不要有區(qū)別？ 生：師：要讀出快樂，要讀出童趣。哪幾幅畫面。誰在看書，看的什么書。齊讀。好，他寫出的是一幅街頭讀書圖。（溪邊釣魚圖）7第三首詩講了（江上戲水圖）8讓我們再來讀這兩首詩，注意這兩首詩的停頓以及他們的區(qū)別。他們的區(qū)別是什么？一個是幻想一個是真實的生活。寫詩1那好提起筆來書寫我們童年的精彩吧。1匯報。2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W重點：引導學生獨立閱讀文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。前準備：、找?guī)资變和娮x一讀；了解《水滸傳》里面的英雄人物。學習《我想》（一）創(chuàng)設情境，激趣導入．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？[這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。（四）賞析詩歌，領悟寫法．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。教師引導學生小結：3生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。二、學習《童年的水墨畫》（一）自由讀詩生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2．生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。4．學生質疑，釋疑。2欣賞交流佳句。3．感情朗讀。3小結：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。6．交流作品，師生互動點評?？偨Y延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)教學反思：第四篇：兒童詩兩首教案《兒童詩兩首》教案紀寨小學教學目標1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。教學重點引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。（三）再讀兒童詩，交流學習1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。（五）感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。2．學寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報《兒童詩
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