【正文】 老樹、寒鴉，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉(zhuǎn)成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣?！棺鳛榍牡慕Y(jié)束語。青山綠水廣大的圖景，白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯，於是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。(二)分析『越調(diào)』《天凈沙?江上》(張可久)：這是一首寫景之作。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等，純是自然景物。比較探究：“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調(diào)是否一致?為什么?點(diǎn)撥：不一致。(三)分析『越調(diào)』《天凈沙》(無名氏)：這首曲子以白描的手法，色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山，構(gòu)成了一幅大漠清秋特有的景色。)【作業(yè)布置】：研究四首《天凈沙》的不同 天凈沙秋思教案三：教學(xué)目標(biāo)：：有感情地朗讀，直至背誦。：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)用具：自制錄音帶、錄音機(jī)、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)?也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。秋思》中去體會體會。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。三、朗讀詩歌：，注意重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。如：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過橫架在溪流的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。(2)獨(dú)在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。本句揭示“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里?他究竟要到哪里去?這些言外之意，盡可聽?wèi){讀者去想象。小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭六、總結(jié)：這首小令僅用28個字就是道德表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，古人說：“凡景物，皆情語”，《天凈沙人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品。，各自進(jìn)行交流。秋思教案天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)（元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯。畢生從事雜劇創(chuàng)作，今傳15種，代表作是《漢宮秋》，散曲120多首，有《東籬樂府》傳世。詳細(xì)講解課文：：天凈沙，曲牌名；秋思才是題目，解釋文章寫的主要內(nèi)容。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。古道西風(fēng)瘦馬——秋風(fēng)蕭瑟荒涼凄苦的景象，又增加了荒涼之感 夕陽西下——使昏暗的畫面有了些許暗淡的光線，更加深了悲涼的氣氛（聯(lián)想夕陽無限好，只是近黃昏 對照理解）斷腸人在天涯——這時在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷E、通過這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的心境及思想感情？此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征：一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界。三、善于加工提煉，用極其簡練的白描手法，勾勒出一由游子深秋遠(yuǎn)行圖。（升華）第三篇：《天凈沙秋思》教案（推薦）《天凈沙，重點(diǎn)體會景物描寫的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會景物描寫的作用。教學(xué)方法：誦讀法，品析法，研討法。請大家欣賞一幅圖畫，說說，可以給這幅圖畫配一首什么詩。我們今天要欣賞的這首《天凈沙二．介紹體裁⑨：選自《全元散曲》。馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，元大都（現(xiàn)在北京）人，著名戲曲作家。這個“曲”字告訴我們，這首秋思在古代是可以唱的。簡單地說，元曲就是元代的可以唱的一種文學(xué)作品體裁。那也就是說，“天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，而與它的——曲調(diào)有關(guān)系。？“秋思”。三．誦讀感知，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：秋天里的想法。老師先來讀一遍。）同學(xué)們也來讀讀看。我們猜對了嗎？哪幾句寫了秋天里的景物，哪幾句寫了秋天里的想法？預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生把“夕陽西下”劃分到后一部分，明確前四句為寫景，最后一句抒情。（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家．．．．．．．（古）道（西）風(fēng)（瘦）馬 夕陽西下 ．．．．．：①我們先來看這一組景物。加上這幾個字呢？（多媒體）枯藤 老樹 昏鴉預(yù)設(shè)：從“枯藤老樹昏鴉”這句的景物描寫中，我仿佛感受到了秋的荒涼和凄清。老：蒼老，光禿禿的。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒有生命力的感覺。請學(xué)生朗讀此句，讀出凋零凄清之感。②還有哪些詞也給我們帶來秋的味道？（多媒體）古道 西風(fēng) 瘦馬請學(xué)生分析，引導(dǎo)：古道是什么樣的道路？年代久遠(yuǎn)，雜草叢生，沒有什么人在行走。瘦馬，說明醒了很長時間的路，旅途勞頓，精神疲憊。請學(xué)生朗讀此句，讀出孤獨(dú)寒冷之感。③讓我們想象這樣一個畫面：又有一個行人，騎著瘦馬，吹著西風(fēng)，獨(dú)自走在雜草叢生的古道上，他看到古道邊上枯藤和老樹互相纏繞，烏鴉棲息在光禿禿的樹枝上凄厲地叫著。他往另一邊一看，看到了什么？小橋流水人家。流水潺潺，一座小橋跨過小溪，小橋后露出了幾戶人家的屋檐。行人見到小橋流水人家的溫馨景象，想到自己卻是身處在古道西風(fēng)瘦馬之中，更加悲傷了。我們也把這一句朗讀一遍，讀出一種溫馨中帶著些苦澀的感情。夕陽西下了，遠(yuǎn)處人家飄出了縷縷炊煙，就連烏鴉也不再飛翔，停在樹上休息了。于是我們知道，行人傷心并不只是因?yàn)榍锾斓木吧^凄涼，而是因?yàn)樗爰伊恕＿@是不是太夸張了？馬致遠(yuǎn)為什么會被傷到幾乎痛斷肝腸的程度呢？我們來了解一下他當(dāng)時的處境。蒙古人和色目人有種種特權(quán)，只有他們可以被任用為官員。在馬致遠(yuǎn)生活的年代，蒙古統(tǒng)治者已經(jīng)開始任用漢族文人，卻又未能普遍實(shí)行，這給漢族文人帶來一絲幻想和更多的失望。我們來讀最后一句，斷腸人在天涯。使他傷心