【正文】 從深度分析就是指樹的高度。秋思》背景及作者：作者介紹馬致遠(yuǎn)，字千里，號東籬。因小令《天凈沙馬致遠(yuǎn)有著坎坷的人生經(jīng)歷。在外漂泊20余年卻未得志。相反，他把對現(xiàn)實的憤怒不滿融入作品中，直到晚年看透了人生百態(tài)，過著隱居的生活。秋思》就是作者在對未來迷茫又痛苦的漂泊途中寫下的。（9）分析意象1）、一個“昏”字點明了作者所處的時間是黃昏。3）小橋流水人家，則讓畫面一改灰暗，描寫出江南水鄉(xiāng)，清新明麗的氣息，那么同學(xué)們想想，詩人此時的心情也變得豁然開朗了嗎？沒有，因為作者身在異鄉(xiāng)，這里作者運用反襯的手法，與第一句進(jìn)行對比，寫別人清雅幽靜的家則突出了作者孤身漂泊的思鄉(xiāng)之情。秋思教案天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)（元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯。畢生從事雜劇創(chuàng)作，今傳15種，代表作是《漢宮秋》，散曲120多首，有《東籬樂府》傳世。詳細(xì)講解課文：：天凈沙，曲牌名；秋思才是題目，解釋文章寫的主要內(nèi)容。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。古道西風(fēng)瘦馬——秋風(fēng)蕭瑟荒涼凄苦的景象，又增加了荒涼之感 夕陽西下——使昏暗的畫面有了些許暗淡的光線，更加深了悲涼的氣氛（聯(lián)想夕陽無限好，只是近黃昏 對照理解）斷腸人在天涯——這時在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷E、通過這些景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的心境及思想感情？此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征：一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界。三、善于加工提煉，用極其簡練的白描手法，勾勒出一由游子深秋遠(yuǎn)行圖。（升華）第三篇：《天凈沙秋思》教案（推薦）《天凈沙，重點體會景物描寫的作用。教學(xué)重難點：重點：體會景物描寫的作用。教學(xué)方法：誦讀法，品析法，研討法。請大家欣賞一幅圖畫，說說，可以給這幅圖畫配一首什么詩。我們今天要欣賞的這首《天凈沙二．介紹體裁⑨：選自《全元散曲》。馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，元大都（現(xiàn)在北京）人，著名戲曲作家。這個“曲”字告訴我們，這首秋思在古代是可以唱的。簡單地說，元曲就是元代的可以唱的一種文學(xué)作品體裁。那也就是說，“天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，而與它的——曲調(diào)有關(guān)系。？“秋思”。三．誦讀感知，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：秋天里的想法。老師先來讀一遍。）同學(xué)們也來讀讀看。我們猜對了嗎？哪幾句寫了秋天里的景物，哪幾句寫了秋天里的想法？預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生把“夕陽西下”劃分到后一部分，明確前四句為寫景，最后一句抒情。（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家．．．．．．．（古）道（西）風(fēng)（瘦）馬 夕陽西下 ．．．．．：①我們先來看這一組景物。加上這幾個字呢？（多媒體）枯藤 老樹 昏鴉預(yù)設(shè)：從“枯藤老樹昏鴉”這句的景物描寫中，我仿佛感受到了秋的荒涼和凄清。老：蒼老，光禿禿的。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒有生命力的感覺。請學(xué)生朗讀此句，讀出凋零凄清之感。②還有哪些詞也給我們帶來秋的味道？（多媒體）古道 西風(fēng) 瘦馬請學(xué)生分析，引導(dǎo)：古道是什么樣的道路？年代久遠(yuǎn)，雜草叢生，沒有什么人在行走。瘦馬，說明醒了很長時間的路，旅途勞頓，精神疲憊。請學(xué)生朗讀此句，讀出孤獨寒冷之感。③讓我們想象這樣一個畫面：又有一個行人，騎著瘦馬，吹著西風(fēng)，獨自走在雜草叢生的古道上，他看到古道邊上枯藤和老樹互相纏繞，烏鴉棲息在光禿禿的樹枝上凄厲地叫著。他往另一邊一看，看到了什么？小橋流水人家。流水潺潺，一座小橋跨過小溪，小橋后露出了幾戶人家的屋檐。行人見到小橋流水人家的溫馨景象，想到自己卻是身處在古道西風(fēng)瘦馬之中，更加悲傷了。我們也把這一句朗讀一遍，讀出一種溫馨中帶著些苦澀的感情。夕陽西下了，遠(yuǎn)處人家飄出了縷縷炊煙，就連烏鴉也不再飛翔，停在樹上休息了。于是我們知道，行人傷心并不只是因為秋天的景色太過凄涼，而是因為他——想家了。這是不是太夸張了？馬致遠(yuǎn)為什么會被傷到幾乎痛斷肝腸的程度呢？我們來了解一下他當(dāng)時的處境。蒙古人和色目人有種種特權(quán)，只有他們可以被任用為官員。在馬致遠(yuǎn)生活的年代，蒙古統(tǒng)治者已經(jīng)開始任用漢族文人，卻又未能普遍實行，這給漢族文人帶來一絲幻想和更多的失望。我們來讀最后一句，斷腸人在天涯。使他傷心斷腸的是他那顆抑制不住的思鄉(xiāng)的心。（板書）景鄉(xiāng) 愁 思人在天涯，他感慨家鄉(xiāng)太遠(yuǎn)，也感慨自己天涯漂泊，半世飄零。（生齊讀）四．自主分析 我們看到課本為這首《天凈沙現(xiàn)在，根據(jù)我們對這首曲的理解，說一說，這幅插圖有哪些地方畫得好，那里地方可以改進(jìn)。不符合“昏鴉”。，表現(xiàn)出作者遙望鄉(xiāng)村，向往家園的情感?？梢援嬕恍┐稛?，或者讓畫中人不戴帽子，亂發(fā)飄飛；或者讓人物的衣衫隨風(fēng)翻卷。，如果改成行人牽著馬更能表現(xiàn)出黃昏時分鞍馬勞頓行人落寞的情景。五．改寫元曲 經(jīng)過這番改動，相信同學(xué)們心中已經(jīng)有了一幅全新的畫面，馬致遠(yuǎn)見秋景而嘆思鄉(xiāng)的感情也已真正走入了大家的心。假如你就是這個行走天涯的行人，用自己的語言寫出此時所見景象，所起斷腸之心。請學(xué)生朗讀。秋思》。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀并背誦詩歌理解《天凈沙秋思》所描寫的景物和思想感情培養(yǎng)學(xué)