【正文】 例：深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行。“情因景而顯,景因情而生”即是此理。斷腸人出現(xiàn)在那些撩人心情的意境中,可以說那景也是斷腸人的“斷腸景”了。此句為全篇的主旨。像這種把幾個彼此相關的典型景物巧妙而有機地排列組合在一起,構成一幅群體的、生動的畫面,用以烘托氣氛,深化意境的語言現(xiàn)象,人們稱之為列錦手法。2．學生有感情地朗讀課文,初步感知課文。字音：涯（y225。馬致遠生活的“元朝是蒙古貴族統(tǒng)治中國的時代,民族矛盾十分尖銳,人民受到沉重的壓迫,知識分子被降到與娼妓、乞丐相近的地位”。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。三．教學重難點 1．教學重點⑴有感情地朗讀課文,理解曲的內容,品味曲中情趣。秋思》教案語教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七年級（下）第25課《天凈沙?秋思》二．教學目標1．知識和能力目標⑴識記有關作者的文學常識,掌握“散曲”的文體知識。九種事物名稱之前分別以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語多方映襯動靜結合:動態(tài)的流水與靜態(tài)的小橋、人家相映，更顯環(huán)境的幽靜。（古道西風表現(xiàn)荒涼凄冷）（由馬瘦可以聯(lián)想到人瘦）夕陽西下，斷腸人在天涯。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，馬致遠更被時人美譽為“曲狀元”。散曲又分小令和套數(shù)。請學生朗讀?？梢援嬕恍┐稛?，或者讓畫中人不戴帽子，亂發(fā)飄飛；或者讓人物的衣衫隨風翻卷?，F(xiàn)在，根據(jù)我們對這首曲的理解，說一說，這幅插圖有哪些地方畫得好，那里地方可以改進。我們來讀最后一句，斷腸人在天涯。于是我們知道，行人傷心并不只是因為秋天的景色太過凄涼，而是因為他——想家了。流水潺潺，一座小橋跨過小溪，小橋后露出了幾戶人家的屋檐。瘦馬，說明醒了很長時間的路，旅途勞頓，精神疲憊。老：蒼老，光禿禿的。）同學們也來讀讀看。那也就是說，“天凈沙”與這首曲的內容沒有關系，而與它的——曲調有關系。二．介紹體裁⑨：選自《全元散曲》。教學重難點：重點：體會景物描寫的作用。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術特征：一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中構成一種凄涼悲苦的意境，全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構成了一種動人的藝術境界。詳細講解課文：：天凈沙，曲牌名；秋思才是題目，解釋文章寫的主要內容。秋思教案天凈沙相反，他把對現(xiàn)實的憤怒不滿融入作品中，直到晚年看透了人生百態(tài)，過著隱居的生活。秋思》背景及作者：作者介紹馬致遠，字千里，號東籬。這些意象又讓我們感受到了江上橫橋動靜結合的意境美。一個理論可以如此長久的得到后人的不斷加工整理，說明真正的經(jīng)典是不會被時間淹沒的。同樣是繪畫。你們可以這樣理解，意象就是帶有感情的象征物。下面大家看到圓圓的瓦當上面刻畫的是古代最讓妖魔鬼怪膽戰(zhàn)心驚且法力無邊的四大神獸青龍白虎朱雀玄武。第一篇：天凈沙秋思教案及PPT天凈沙他們把天空分為東西南北四宮。導入意境：現(xiàn)在大家認識了意象，意象有什么作用呢？[PPT]相信有些同學練過書法，也看過中國水墨畫，他們都是中國獨有的藝術創(chuàng)作，書法在其揮灑中見其真性情，宗白華先生則說過：中國畫是以大觀小，以整個心靈來體驗整個世界，把全幅境界把握成有節(jié)奏感，有音樂感的空間。中國人側重用留白來保有往來生命的靈氣，而西方更注重寫實，逼真的再現(xiàn)生活中的事物[PPT]。下面我們來看意象的概念和特點。下面我們來看看意境[讀PPT]。他是元曲四大家之一。這首《天凈沙秋思教學目標：反復吟詠，有感情的朗讀并加以背誦細細品味此小令，重點體會文中景物的作用仔細分析，能夠深入理解作者要表達的思想情感 教學重難點：體會文章景物描寫的作用深入理解把握作者的思想感情天凈沙B、學生齊讀課文，一邊讀一邊思考，文章具體寫了哪幾種景物，以及這些景物的特點？答：景物：（枯）藤、（老）樹、（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家（古）道（西）風（瘦）馬（西下）夕陽C、從這些景物中我們可以體會到一副什么樣的場景，結合文章并發(fā)揮想象描述出來：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。二、使用眾多密集的意象來表達作者的羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。難點：深入理解作者的思想感情。天凈沙，曲牌名。它是表明一首曲的曲調的。（生齊讀），馬致遠可能寫了一些秋天里的景物，寫了一些秋天里的想法?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動了，變得沒有精神。這些詞給我們的感覺是孤獨，寒冷。這種氛圍好像與我們剛才感受到的凄涼、悲傷的氛圍好像矛盾了，為什么要寫這句，我改成“荒村古墓殘霞”不是更添悲涼之意嗎？引導學生分析：這是反襯。他的悲傷到了什么程度？用了哪個詞？斷腸！那是形容人痛苦到了極點。人在天涯，也就是說不在——家里。同桌前后可以討論一下?？梢员憩F(xiàn)出西風來。五．作業(yè)背誦《天凈沙小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調；曲牌表示曲調,另有題目。三、整體感知，把握文意學生聽讀、齊讀感知文意四、賞析《天凈沙秋思》賞析——細細品味枯藤老樹昏鴉：首句寫旅人眼中所見。小橋下溪水邊住著幾戶人家，一縷縷炊煙飄出屋外。在蕭蕭秋風中傳來寒鴉的聲聲哀鳴，太陽已經(jīng)落山了，昏鴉還有老樹可歸，而游子卻漂泊無著，有家難歸！長途跋涉、極度疲憊的他，眼前突然呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有炊煙縷縷的農(nóng)家小院，是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。景物烘托。⑵正確朗讀、背誦全曲,能準確把握這首曲表現(xiàn)出的思想內容和思想