【正文】 對三峽的喜愛和贊美之情。理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。教學重點及難點用。課時安排教學方法第一課時課時目標兩課時情感朗讀法講授法談話法討論法初讀課文，學習本課的生字新詞，積累詞語。教學重點及難點用。教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作教學難點：抓住景物特點來描述景物。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。（板書）二、學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。詞語解釋。橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。搖曳：搖蕩。谷壑：山谷，山溝。邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。全班討論，得出結論：表現成熟的秋景。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩，顯示了三峽之晨的特點：明麗。（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態(tài)。六、學生小結學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。熟讀課文，有感情地朗讀課文。：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風景區(qū)——長江三峽。想目睹那里的風光嗎？請欣賞一段三峽風光。讓我們一起走進課文，感受三峽秋天獨有的氣息。二． 初讀課文感受美。提出要求：讀準字音，讀通句子。⑵． 強調難讀字的讀音（媒體出示）：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。：過渡語：課文按時間順序再現了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風光各異，各具特色。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。）: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？⑴． 自讀課文。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚的笛聲，令人陶醉。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴． ，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產生了這種感受，讀出來。：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、令人神往。）⑵． 結尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。）第四篇：三峽之秋教案第三課三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。教學目標：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學時間：3課時第一課時教學內容：理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。播放電視風光片《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。自讀課文，劃出不認識的字詞。指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點