【正文】 縮影）。也就是為青少年學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的、具有時(shí)代感的實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)，盡力讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，感悟人生。全區(qū)上下為青少年學(xué)生舉辦一個(gè)音樂(lè)節(jié)，其意義非常深遠(yuǎn)，旨在搭建一座國(guó)際間青少年朋友思想文化交流的舞臺(tái)，創(chuàng)造一次陶冶情操、提高藝術(shù)素質(zhì)、進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！刭|(zhì)教育主題游園活動(dòng)9月18日，首都文明辦、東城區(qū)委、區(qū)政府聯(lián)合主辦了“我們共同成長(zhǎng)”為主題的未成年人思想道德建設(shè)主題游園會(huì)。東城區(qū)教育系統(tǒng)1200余名師生10月1日參加國(guó)慶55周年中山公園游園活動(dòng)。600名學(xué)生組成的迎賓隊(duì)伍成為活動(dòng)的亮點(diǎn)，20余所中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及校外單位的學(xué)生成功進(jìn)行了文藝表演和才藝展示。實(shí)踐證明：因?yàn)闆](méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有良好的活動(dòng)，就沒(méi)有成功的教育。（二）搭建數(shù)字德育平臺(tái)在信息社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)條件開(kāi)展德育工作，成為新時(shí)期德育工作的新的途徑。我區(qū)自2003年11月起，規(guī)劃建立東城“網(wǎng)絡(luò)德育”平臺(tái)“東城數(shù)字德育網(wǎng)”，以“平等、尊重”為宗旨，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)的自育空間。值得一提的是網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的開(kāi)展給學(xué)生帶來(lái)的興趣與快樂(lè)。從4月份正式開(kāi)通以來(lái)，“東城數(shù)字德育網(wǎng)”已經(jīng)在網(wǎng)上舉辦了50多次網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，涉及到校園生活、社會(huì)時(shí)事及家庭教育等多方位主題，例如：“掀開(kāi)歷史畫卷，激蕩愛(ài)國(guó)情懷”、“中學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧的利弊討論”、“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)提升生活質(zhì)量”、“學(xué)會(huì)與異性同學(xué)交往，讓校園生活更和諧”等等，參與交流的不僅有同區(qū)的教師、學(xué)生，而且還吸引了天津、上海、重慶和加拿大溫哥華的教師（每周一是全區(qū)網(wǎng)上主題班會(huì)的時(shí)間，會(huì)后各位領(lǐng)導(dǎo)可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩）。不僅培養(yǎng)學(xué)生具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、靈活的思維方式和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，更培養(yǎng)學(xué)生具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感、合作精神及溝通能力。四、幾點(diǎn)體會(huì)：德育工作不僅是德育專業(yè)人員的責(zé)任，而是全社會(huì)全體人員的責(zé)任。德育的主體是學(xué)生，德育的方式，德育的內(nèi)容，其設(shè)定的目標(biāo)，就是把所有的教育內(nèi)化成學(xué)生的行為和思想。第二篇：德育工作小結(jié)德育工作小結(jié)鳳陽(yáng)縣劉府高級(jí)職業(yè)中學(xué)代勝權(quán)德育作為中學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。一、積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。職高學(xué)生大多是初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好，通過(guò)中考后，普通高中選拔后留下來(lái)的學(xué)生，他們之所以在中考中沒(méi)有取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是因?yàn)樗麄冊(cè)谥橇ι匣蛘吣芰ι喜蝗鐒e人，而往往是他們沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生家庭溺愛(ài)，不能吃苦，有的學(xué)習(xí)意志薄弱，禁不起形形色色的誘惑，針對(duì)這種情況，去年九月底，我組織了一場(chǎng)百里意志行活動(dòng)，就是所有學(xué)生步行到附曹店的一座山上，來(lái)回將近一百里路，要求我們所有的師生，堅(jiān)持步行走完全程，然后我們發(fā)證書，證明同學(xué)們?cè)谝惶靸?nèi)完全步行走完了百里路，這既是一場(chǎng)秋游，又是一場(chǎng)意志賽，活動(dòng)那天，學(xué)校非常支持，分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任以及我們班的任課教師都積極參加到活動(dòng)中，起到了很好的以身示范作用，學(xué)生們也出乎我們的意料，完成的非常的好，雖然我們有活動(dòng)預(yù)案，準(zhǔn)備了車子，萬(wàn)一有學(xué)生實(shí)在走不動(dòng)，就讓他們坐車子，但很少有人去坐，只有極個(gè)別不小心受傷的同學(xué)上了車子，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，既陶冶了情操，又鍛煉了學(xué)生的意志，拉近了師生之間的距離，雖然他們喊累過(guò)，甚至有女生哭過(guò)，但絕大部分他們都堅(jiān)持下來(lái)了。組織學(xué)生們參加了一系列慶祝祖國(guó)成立六十周年活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)2009年是中華人民共和國(guó)成立六十周年，為豐富校園文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，學(xué)校組織了一系列的活動(dòng)?！?，校歌催人向上，又時(shí)時(shí)警醒學(xué)生，應(yīng)該做些什么，郭鵬飛把班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，帶領(lǐng)班級(jí)取得了很多成績(jī)。二、做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。這樣教育的結(jié)果是差生更差。大量事實(shí)說(shuō)明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。這說(shuō)明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。尋找一下差生的原因，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問(wèn)而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形：成不良習(xí)性。在對(duì)后進(jìn)生的問(wèn)題上，我是這樣做的：一分為二的觀點(diǎn)看等差生。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)教育者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。通過(guò)我的種種努力，對(duì)“差生”問(wèn)題產(chǎn)生了很多的實(shí)效，很多在初中的問(wèn)題學(xué)生，現(xiàn)在變懂事了，就連很多初中的老師都有感慨，說(shuō)某某某象變了一個(gè)人樣