兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-08 20:27本頁(yè)面
【正文】 ，老師來(lái)考考大家 ，我們化身森林小醫(yī)生幫它治治病吧。幫助小魚(yú)，鯉魚(yú)躍龍門(mén)（筆算乘法來(lái)回答）2313＝3331＝4121＝3212＝解決問(wèn)題。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。五、作業(yè)練習(xí)教材作業(yè)本板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示、合作交流理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理，掌握筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。通過(guò)動(dòng)手操作、小組交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和小組合作的習(xí)慣。２、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算算理的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊的道理。評(píng)論(0)教學(xué)重點(diǎn)用十位上的數(shù)去乘時(shí)，所得積的末尾數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊。教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，揭示課題一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)依然跟計(jì)算有關(guān)。師板書(shū)：筆算乘法。（學(xué)生說(shuō)自己的計(jì)算方法，課件演示）師：誰(shuí)能根據(jù)剛才同學(xué)的表述說(shuō)說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)是怎樣算的？（多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的計(jì)算，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。課件出示教材第46頁(yè)例1主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，列算式14x12=。師：這節(jié)課我們就一起來(lái)解決14x12怎樣計(jì)算，它等于多少？師：如果我們用一個(gè)點(diǎn)子表示一本書(shū)（課件閃現(xiàn)出一個(gè)點(diǎn)子），那么這一行（課件出現(xiàn)一行）14個(gè)點(diǎn)子表示什么？（14本書(shū)，也就是一套書(shū)的本書(shū)），應(yīng)該有多少行這樣的點(diǎn)子？（12行，課件依次出現(xiàn)12行點(diǎn)子）。學(xué)生獨(dú)立思考，操作，列式。匯報(bào)展示學(xué)生的思考過(guò)程。師：同學(xué)們觀察到?jīng)]有，每種分法不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你觀察到了嗎？（先分后合），為什么要“先分后合”？（數(shù)變小了，就會(huì)算了。師：如果沒(méi)有點(diǎn)子圖，你能不能用豎式試著算算？1學(xué)生試算，試算后學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”的要求同桌互相說(shuō)說(shuō)“豎式計(jì)算的順序是怎樣的？每一部分計(jì)算結(jié)果是怎樣得到的？”1找同學(xué)試著板演豎式過(guò)程，并結(jié)合豎式說(shuō)說(shuō)怎么算的。1結(jié)合豎式和點(diǎn)子圖，在點(diǎn)子圖中找出豎式中28的位置和140的位置（課件分別閃動(dòng)兩個(gè)數(shù)的位置），1結(jié)合點(diǎn)子圖和豎式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28是誰(shuí)與誰(shuí)的乘積，是幾套書(shū)的本數(shù)，140及 168分別是誰(shuí)與誰(shuí)的乘積，是幾套書(shū)的本書(shū)？1師：對(duì)于豎式計(jì)算的過(guò)程，你有什么地方要提醒同學(xué)們注意的嗎？（如果學(xué)生沒(méi)有提醒的，師提問(wèn)：4為什么要寫(xiě)在十位上？0為什么可以不寫(xiě)？）1師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，同學(xué)們不僅可以轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)解答，今天還掌握了用豎式來(lái)計(jì)算的方法，下面看看我們是不是掌握了豎式的計(jì)算方法。評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用教材第46頁(yè)的“做一做”（學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上完成）啄木鳥(niǎo)治病解決問(wèn)題比一比，賽一賽評(píng)論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、梳理總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 評(píng)論(0)活動(dòng)5【練習(xí)】板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè) 課本4950頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。三、互動(dòng)情境探索（一、）新知學(xué)習(xí)教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？提問(wèn)： 該城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？獨(dú)立列式：145 12=師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0……）揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。（2）反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2個(gè)145與10個(gè)145的和）課件出示：145x12的計(jì)算過(guò)程交流匯報(bào)、歸納解題策略同桌之間交流計(jì)算方法小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。x 13604 x 26248 x 37四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？五、課堂作業(yè)：課本P50頁(yè)第3題第五篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：人教社三年級(jí)下冊(cè)P63一、導(dǎo)入師：口述口算練習(xí)，看來(lái)孩子們對(duì)前面的知識(shí)掌握的非常好，孩子們，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系非常緊密，你把前面的知識(shí)學(xué)好了，就可以用它來(lái)解決許多新的問(wèn)題，有興趣嗎？師：今天張老師路過(guò)新華書(shū)店，看見(jiàn)書(shū)店在搞新書(shū)促銷(xiāo)活動(dòng)，想到我校三年級(jí)的孩子們非常喜歡讀書(shū)，于是張老師想買(mǎi)幾套帶回來(lái)，已知每套14本，如果知道張老師買(mǎi)了幾套，你能知道張老師買(mǎi)了幾本嗎？請(qǐng)問(wèn)，買(mǎi)2套？5套？生：122= 145= 師：解決這個(gè)問(wèn)題，我們用到了什么舊的知識(shí)！生：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。師：在這里，我們又用到了什么舊的知識(shí)！生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 師：假如張老師買(mǎi)了12套呢，（出示主題圖）該怎
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