三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-08 20:25本頁(yè)面
【正文】 節(jié)上完善了才能使整堂課更好。課后吳老師給我的評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到自己工作方法的欠缺和能力的不足，其他同事也給我提出了寶貴的意見，我從中收獲很多：一、練習(xí)的量不夠。計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)題目很少。二、學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移把握知識(shí)的聯(lián)系，精心設(shè)置復(fù)習(xí)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析、概括問題的能力，使學(xué)生善于覺察知識(shí)間的關(guān)系，掌握新舊知識(shí)的共同點(diǎn)。類推是一種從特殊到特殊的推理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用這種方法加速知識(shí)遷移，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。練習(xí)，是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的一種重要形式。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，一般從表面理解到比較深刻理解的過程。三、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)樂學(xué)挖掘知識(shí)本身的魅力，吸引學(xué)生要促使學(xué)生“樂學(xué)”，使教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，就要組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要了解學(xué)生的需要，要根據(jù)學(xué)生的求知欲望與自尊心的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)興趣，激勵(lì)進(jìn)取。在教學(xué)中，只有恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生才會(huì)愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。在新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了圖書館借書的情況統(tǒng)計(jì)表這個(gè)情境，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的借書情況學(xué)生收集信息，提出問題，解決問題。在學(xué)生算出結(jié)果后由教師提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要，同樣是讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算的方法，進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。學(xué)生通過自主探索學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。二、書本與生活相聯(lián)系，讓練習(xí)更豐富。豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺的驗(yàn)算，改錯(cuò)題中學(xué)生通過計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，再進(jìn)行改正，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。開放的練習(xí)讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練。同時(shí)在教學(xué)中也存在一些問題和遺憾之處，第一，在估算時(shí)，學(xué)生說估算的方法花了些時(shí)間，估算在后面有具體的教學(xué)，在這里學(xué)生把估算的方法說對(duì)即可，不需過高要求，這樣在后面填方框里的數(shù)就有更多時(shí)間讓學(xué)生思考在課堂上完成。第三，雖然是計(jì)算課，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)更兒童化，提高學(xué)生的興趣，增加與學(xué)生的互動(dòng)。教學(xué)由復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法口算開始，接著復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算，鞏固了豎式計(jì)算中數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起的方法。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)中國(guó)部分物種的情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了上節(jié)課兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，學(xué)生用類推的方法很容易就能夠自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，所以我引導(dǎo)學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。從而更好的鞏固了豎式計(jì)算注意的要點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”。豎式計(jì)算中讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，加深印象。同時(shí)在教學(xué)中也存在一些問題和遺憾之處，第一，在估算教學(xué)時(shí)，沒有很好的把估算的
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