溫度和溫度計的教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-08 20:04本頁面
【正文】 子熱，那這種冷熱也就是描述了杯子的什么？（溫度）師：對，是它的溫度（板書：溫度）誰能說說溫度是什么？（學生說說自己的理解）師：對，在科學上，我們把這種物體的冷熱程度叫溫度，（課件出示溫度的定義）現(xiàn)在誰能明確的告訴老師什么叫溫度？（規(guī)范溫度的含義）（2）說說生活中的溫度師：那在生活中，你還在什么情況下感受到這個溫度？（學生匯報，規(guī)范學生的語言）師：真是生活的有心人！留心生活是非常好的觀察習慣！比較水的冷熱師：下面，我們再來一個體驗，聽清要求：先把你的兩個手指伸進1號4號杯子，再快速的伸進2號3號杯子，說說你的感覺？（學生體驗并匯報）師：接著來，聽好了：先放進2號3號杯子，再快速的放回1號4號杯子，與上次比較有什么感覺？（學生體驗兩次實驗的不同）師：實際上，這四杯水1號是冷水，4號是熱水，2號3號是溫度一樣的溫水，那僅靠我們的這種感知準確嗎？有什么好的辦法可以比較準確的知道這個溫度呢？（用溫度計測量）對，溫度計可以幫到我們（板書：溫度計）二、引導(dǎo)觀察，認識溫度計師：在請出溫度計之前，請小組長輕輕的把4個水杯放到水槽里去。①、溫度計由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。符號℃表示攝氏度，表示這是一支攝氏溫度計。完成手中的答題卡，鞏固溫度讀寫。通過活動體驗到溫度計是利用玻璃管內(nèi)液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。通過細心的觀察發(fā)現(xiàn)溫度計的構(gòu)造，嘗試與同學交流合作。材料準備：每兩人一支溫度計，體溫計，氣溫計圖片一、情景導(dǎo)入T：今天我給你們帶來了四幅美麗的景色圖，大家來看看它們分別是描繪哪個季節(jié)的，并說說你們?yōu)槭裁催@樣認為？這個季節(jié)的天氣有什么特點？S：春天：比較暖和，柳樹發(fā)芽了，夏季很熱，可以到河里游泳、秋天很涼爽，樹木都開始落葉，冬天很寒冷，下雪了。）（板書：暖和、熱、涼爽、冷）T：生活中這冷熱程度我們都用一個什么詞語表示的？ S：用溫度表示T：我們通常用溫度來表示物體的冷熱程度（板書：物體的冷熱程度叫溫度。老師這有三杯水，你們能不能用手觸摸的方式分辨出哪杯是冷水哪杯是熱水嗎？ S：能T：那大家都來感受下。聽明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗下吧。T：誰愿意來，把它們的冷熱情況來說說呢? S：321 T：他說的，對不對？在活動的過程中，你們有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ S：兩只手的感覺不一樣。（板書：溫度計）T：你在哪里見過溫度計，溫度計長什么樣？ S：醫(yī)院里，T：那是體溫計，用來測量體溫的。三、觀察溫度計T：在我們用來溫度計測量溫度前，我們先來認識下溫度計。T：這溫度計是玻璃構(gòu)造的，在觀察的過程中，要輕拿輕放，防止它破碎。我建議大家在觀察完之后，把溫度計放置在面巾紙上，防止滑落。T：誰來說說，溫度計上有什么？學生匯報。T：知道它是什么嗎？它是我們表示溫度的符號，叫攝氏度，通常寫作℃。（板書：攝氏度，℃）學生邊說邊寫。T：這是為什么呢？S：因為手捂住它，手是熱的它就上升了。T：除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？大家仔細觀察在我們的溫度計上，有兩個10，這兩個10一樣嗎？ S：不一樣，上面的是10℃。T：寫作：－10℃，這個10下面還有沒有刻度？這說明了說明問題？ S：這個溫度計只能測量零下10攝氏度的物體。四、攝氏溫度的讀和寫T：老師這有三個小朋友，他和你們一樣，已經(jīng)基本了解了溫度計，它們開始用溫度計觀察，它們是這樣觀察的？（出示圖片）他們的方法對嗎？分析觀察方法。練習溫度計的認讀 注意認讀五、課后延伸噢！還有可以根據(jù)被測物體溫度調(diào)整測量范圍的溫度計呢！希望有興趣的同學課外能搜集更多有關(guān)于溫度計的知識，相信你在收集的過程中會有更多的發(fā)現(xiàn)！接下來，老師要考考你們，看看你們這節(jié)課學的怎么樣？分發(fā)作業(yè)紙匯報評價整理材料第四篇：溫度和溫度計教學設(shè)計《溫度和溫度計》教學設(shè)計一、教學目標（一）科學概念：，物體的溫度可以用溫度計測量。（二）過程與方法：。（三）情感態(tài)度價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。：把溫度計刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。每組冷水、稍熱水、較熱水、熱水各一杯，實驗室溫度計。：物體的冷熱程度叫做溫度，并板書課題“溫度”。請同一學生先將左右食指同時放入1和4中再拿出來后同時放入2與3中，比較四杯水的溫度。請另一學生先同時將左右食指放入3杯內(nèi)，再拿出來同時放入1.、4杯內(nèi)，比較水的溫度。因此，有時候我們用觸覺來感知物體的冷熱是不準確、不可靠的。為了更好的了解這位新朋友，老師想請大家分組觀
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