【正文】 成的？（玻璃）那就要求我們在觀察和使用它的時候應該注意些什么呢？（學生說注意安全事項）對，要小心拿放，如有破裂請立即告訴老師?。?）師：我們要觀察溫度計，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學生說說觀察目標和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生進行觀察）師：現(xiàn)在，請同學們把手中的溫度計輕輕放下，哪個組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？來，其他同學要注意傾聽，對他們組的匯報可以提問或補充！學生匯報：匯報交流。②、玻璃管上有數(shù)字、刻度、單位。（隨機學習攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會上升下降（講解溫度計的工作原理）三、師生互動，讀寫溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計的構造、工作原理，那你會讀寫溫度嗎？ 我們繼續(xù)來探究?。ㄕn件出示）重點講解，歸納讀寫方法。四、讀數(shù)方法師：我們學會了認讀溫度計，下面，老師想請3個同學來幫我完成一項艱巨的任務，測一測現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度，誰來幫我？ 來，下面的同學注意看，會不會發(fā)現(xiàn)問題？（3名學生讀數(shù)，其他學生質(zhì)疑，課件解惑）師：除了讀數(shù)姿勢要正確，還有哪些因素會影響到我們的測量？（師生討論）師：為了觀測到比較準確的溫度，人們對觀測溫度的方法作了一些規(guī)定，下節(jié)課我們將繼續(xù)進行探究！五、課堂小結：在這節(jié)課上你有什么樣的收獲？六、板書設計：溫 度 和 溫 度 計 單位： 攝氏度 ℃ 讀作：20攝氏度 寫作：20℃ 讀作：零下5攝氏度 寫作：5℃第三篇：《溫度和溫度計》教學設計科學《溫度和溫度計》教案教學目標：知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。教學重點：掌握正確讀、寫攝氏溫度的方法 教學難點：零下溫度的認讀。）（意圖：通過讓學生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。）二、初步體驗T：（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號杯內(nèi)裝的是溫水，3號杯內(nèi)裝的是熱水）。不過，在感受前我有個要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號杯和三號杯，然后，同時去捂住二號杯，再根據(jù)它的冷熱程度進行排列。學生根據(jù)要求，完成實驗。T：這說明了用手去測量溫度準嗎？ S：不準T：那怎樣才能獲得準確的溫度呢？ S：用溫度計。溫度計是專門用來測量溫度的一種工具。（出示溫度計）大家想想看，在觀察這樣一個溫度計時，應該注意些什么問題？ S：要小心點，不要把它弄破了。如果，不小心打破了，要馬上報告老師。在觀察之前，我們先來看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計上有些什么？(2)仔細觀察，比一比哪組觀察的多學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。S：有刻度，玻璃泡、液柱T：這個小組發(fā)現(xiàn)了很多，這些大家有沒有發(fā)現(xiàn)？除了這些你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：在溫度計的頂端還有一個C一樣的東西。來跟我一起來描一描。T：現(xiàn)在我們教室的溫度是14攝氏度，你覺得應該怎么寫？ S：14℃ T：演示T：除次之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：用手捂著玻璃泡，液柱會上升的。T：噢，原來是手的熱量傳遞給了溫度計，所以溫度計的液柱上升了，那么，我們的呼吸會不會影響溫度計呢？ S：也會T：所以，我們在用溫度計測量的時候，要與溫度計保持一定的距離，也不要讓溫度計碰到其他的物體，影響了溫度計測量的準確性。T：怎么寫？ S：10℃ T：那下面的呢？ S：零下10攝氏度。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個最大能測量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應該先看看溫度計的最高和最底溫度，防止溫度計破裂。T：應該平視溫度計的液柱，才能取得溫度計準確的讀數(shù)，現(xiàn)在小朋友們會看溫度計了嗎？出示電子溫度計。（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。二、教學重難點：識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，特別是識讀零下溫度。三、材料準備冷水和熱水各一杯、實驗室溫度計、溫度計卡片。四、教學過程（一）激趣導入，1號為了冷水，2號為熱水，請一學生感受水的溫度。（二）比較水的冷熱，1號杯內(nèi)裝冷水，3兩杯內(nèi)裝溫水，但3號溫度比2號高，4號杯內(nèi)裝熱水。，1號杯內(nèi)裝冷水，3兩杯內(nèi)裝溫水，但3號溫度比2號高，4號杯內(nèi)裝熱水。，由于實驗順序的不同，實驗者的不同我們會發(fā)現(xiàn)手指獲得的溫度感受是不同的。你們有什么辦法嗎？——引出測量工具：溫度計（板書課題）（三）觀察溫度計，