【正文】 談話揭題，讀通詩歌同學們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？ 誰來談談你對長征的了解。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。請同學們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準。聽錄音范讀，【百度聲音】再讀詩歌：請同學們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受？同學間交流讀詩心得，交流感受：現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠,今天的你我對長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。(指導讀首聯(lián)?！?師：這五嶺是哪幾座山【百度文本】這烏蒙山是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。）師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？學生討論后回答。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺?！保?）、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？（遠征難）面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次來感受?！辈シ鸥枨嫱袣夥?，再讀詩歌，提升情感。（出示毛澤東圖片【百度圖片】延伸詩情，再讀《長征》（六）作業(yè)布置1）抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。3）準備詩歌朗誦會（或革命故事我來講）六、板書設計：２５、七律?長征 只等閑萬水千山 遠征難五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫盡開顏岷山千里雪七、教學反思《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。主要體現(xiàn)在以下方面：、創(chuàng)設情境。播放了《長征》的情景朗讀，那雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚。、讀中悟情。朗朗的讀書聲，不絕于耳，學生在讀中感受到詩人的情懷，領悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索，巧妙地將學生陌生的時代背景、七律的特點、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學中，拓展學生的知識面，拉近學生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領學生走進那個年代，走進二萬五千里長征漫漫征程??回想這節(jié)課，還有很多不足之處，以后一定會更有效地提高課堂的效率。第三篇：七律．長征教案第二單元單元說明：本單元以“重溫革命歲月”為主題。長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》，以及“口語交際：演講”“習作：多彩的活動”和“語文園地”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。讓學生在學習的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教育，進而明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學習，建設祖國。演講時做到觀點明確，有感染力和號召力?！罢Z文園地”通過交流，學習場面描寫中點面結(jié)合的方法，理解語言文字中運用反復的好處，體會漢字語言的奇妙。通過朗誦、背誦的形式，積累愛國名言警句。長征全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文的表達順序。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，七連六班的五個戰(zhàn)士為掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。燈光通過對一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明了今天的幸福生活來之不易。習作多彩的活動把活動過程寫清楚，寫出自己當時的心情或感受，做到生動具體，點面結(jié)合。七律，背誦課文。重點讓學生通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。教學策略：本課要求學生會寫的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識記，既要區(qū)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來識記。還有一些詞語的意思，如“遠征”“等閑”“走泥丸”，可結(jié)合詩句理解。在此基礎上，讓學生有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。在學習過程中，讓學生結(jié)合搜集的資料說說：除了詩中寫的五嶺、烏蒙、岷山，以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來的困難，紅軍還會遇到哪些困難呢？他們又是如何戰(zhàn)勝的呢？學前準備：（1）課前觀看反映長征的紀錄片或故事片，搜集紅軍長征的有關(guān)資料。教學課時2課時。同學們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。請學生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長征路上的故事。（1）1934年，由于王明“左”傾機會主義路線的錯誤，導致紅軍第五次反“圍剿”失敗。途中，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東的領導地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。4．了解毛澤東主席。【設計意圖】學生資料的搜集，以及老師適時的補充，加深了學生對長征的了解，為理解詩句，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對仗。紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只等閑。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。（2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。4．反饋讀書效果。強調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。（2）理解詞語。磅礴：氣勢雄偉，詩中指山勢高大、險峻。細浪：小浪花。三軍：詩中指紅軍隊伍。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意。【設計意圖】達爾文說：“最有價值的知識是有關(guān)方法的知識。在教學過程中，教師要教給學生學習的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識寶庫的大門。三、布置作業(yè)，指導寫字1．熟讀課文。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識記生字“崖”“渡”“索”。（3）學生書寫生字。由易到難、由淺入深一