【正文】 里長征。請同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)。聽錄音范讀，【百度聲音】再讀詩歌：請同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受？同學(xué)間交流讀詩心得，交流感受：現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。” 師：這五嶺是哪幾座山【百度文本】這烏蒙山是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時(shí)理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。）師：難道紅軍在翻越這些山的時(shí)候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在翻越這些山的時(shí)候會遇到什么困難呢？學(xué)生討論后回答。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺?！保?）、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流，走向勝利的明天！這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達(dá)？（遠(yuǎn)征難）面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。”播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。（出示毛澤東圖片【百度圖片】延伸詩情，再讀《長征》（六）作業(yè)布置1）抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。3）準(zhǔn)備詩歌朗誦會（或革命故事我來講）六、板書設(shè)計(jì)：２５、七律?長征 只等閑萬水千山 遠(yuǎn)征難五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫盡開顏岷山千里雪七、教學(xué)反思《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。主要體現(xiàn)在以下方面：、創(chuàng)設(shè)情境。播放了《長征》的情景朗讀，那雄渾的歌聲，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時(shí)，我請他們觀看了視頻《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚。、讀中悟情。朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受到詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程??回想這節(jié)課，還有很多不足之處，以后一定會更有效地提高課堂的效率。第三篇：七律．長征教案第二單元單元說明：本單元以“重溫革命歲月”為主題。長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》，以及“口語交際：演講”“習(xí)作：多彩的活動”和“語文園地”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教育，進(jìn)而明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力。“語文園地”通過交流，學(xué)習(xí)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會漢字語言的奇妙。通過朗誦、背誦的形式，積累愛國名言警句。長征全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，七連六班的五個戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。燈光通過對一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明了今天的幸福生活來之不易。習(xí)作多彩的活動把活動過程寫清楚，寫出自己當(dāng)時(shí)的心情或感受，做到生動具體，點(diǎn)面結(jié)合。七律，背誦課文。重點(diǎn)讓學(xué)生通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。教學(xué)策略：本課要求學(xué)生會寫的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識記，既要區(qū)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來識記。還有一些詞語的意思，如“遠(yuǎn)征”“等閑”“走泥丸”，可結(jié)合詩句理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會紅軍的戰(zhàn)斗豪情。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：除了詩中寫的五嶺、烏蒙、岷山，以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來的困難，紅軍還會遇到哪些困難呢？他們又是如何戰(zhàn)勝的呢？學(xué)前準(zhǔn)備：（1）課前觀看反映長征的紀(jì)錄片或故事片，搜集紅軍長征的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長征路上的故事。（1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)會主義路線的錯誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。途中，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。4．了解毛澤東主席。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生資料的搜集，以及老師適時(shí)的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對長征的了解，為理解詩句，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對仗。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。（2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。4．反饋?zhàn)x書效果。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。（2）理解詞語。磅礴：氣勢雄偉，詩中指山勢高大、險(xiǎn)峻。細(xì)浪：小浪花。三軍：詩中指紅軍隊(duì)伍。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意?！驹O(shè)計(jì)意圖】達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識是有關(guān)方法的知識。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識寶庫的大門。三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1．熟讀課文。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識記生字“崖”“渡”“索”。（3）學(xué)生書寫生字。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁