【正文】 備詩歌朗誦會(huì)（或革命故事我來講）六、板書設(shè)計(jì)：２５、七律?長征 只等閑萬水千山 遠(yuǎn)征難五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫盡開顏岷山千里雪七、教學(xué)反思《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。4．了解毛澤東主席。4．反饋?zhàn)x書效果。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識(shí)寶庫的大門。二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。他們的精神深深地震撼著我們，讓我們?cè)诩ぐ旱摹镀呗蓞R報(bào)長征的有關(guān)知識(shí)。（讀完點(diǎn)一下課件，韻腳那個(gè)字變顏色）五、明詩意：讀著讀著，你可能差不多明白了詩的意思，即便不明白借助書下的注釋，你也差不多讀懂了吧，如果還不明白也沒關(guān)系，小組同學(xué)會(huì)幫你。（生匯報(bào)）師：學(xué)得真好，看來我們要理解詩句的意思，還要查資料。（2）學(xué)到這里，作者用什么方法表達(dá)自己的情感？（比喻、夸張、對(duì)偶）就像這樣，繼續(xù)匯報(bào)。教師示范讀如何做到聲斷氣不斷。二、解詩題：師：昨天我們學(xué)習(xí)了微課，并預(yù)習(xí)了長征這課，和同學(xué)們交流下，你有哪些收獲。課堂中結(jié)合時(shí)代背景，積極開發(fā)潛在的資源，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，加深學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的革命英雄主義和樂觀主義精神。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過了萬水千山，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)詞語，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過對(duì)“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱難，使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意。（1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。教學(xué)策略：本課要求學(xué)生會(huì)寫的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識(shí)記，既要區(qū)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的辦法來識(shí)記。、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。第三篇：七律．長征教案第二單元單元說明：本單元以“重溫革命歲月”為主題?！辈シ鸥枨?，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn),今天的你我對(duì)長征的印象可能有些模糊,但是詩中有一個(gè)看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。翻越“千里雪”的岷山,其困難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山,但這時(shí)由于勝利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。②準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。五、合作探究。“遠(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。二、介紹背景及作者這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。四、自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意?！敖鹕乘脑蒲屡?，大游戲橋橫鐵索寒。）六、主題：它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝歷程熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義。教育方面：理解詩句內(nèi)容，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的大無畏革命英雄主義和革命樂觀主義精神?；诖?，本課有機(jī)地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細(xì)浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢雄偉）這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動(dòng)的小小泥丸了呢？（體會(huì)詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)等教育理念。要以讀為主，通過抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生想象，把握好感情基調(diào)。開國大典記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息，為大家介紹毛澤東主席。（1）指名讀。這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法，讓他們學(xué)會(huì)讀書，提高學(xué)習(xí)效率。（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)。（1）在長征途中，紅軍得面對(duì)萬水千山的險(xiǎn)阻。“寒”。課件出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。長征》音樂聲中，用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的全部感受吧！齊讀全詩。師：同學(xué)們，通過我們剛才的交流，其實(shí)不知不覺的就完成了學(xué)習(xí)詩詞的第一步——解詩題。課件出示小組學(xué)習(xí)要求指名讀要求小組學(xué)習(xí)師巡視小組匯報(bào)：一人一句，先讀詩句、詩意、運(yùn)用什么修辭方法、表達(dá)了作者怎樣的情感。師：紅軍長征途中不只是行軍，而是一邊行軍一邊戰(zhàn)斗，可是這重重的艱難險(xiǎn)阻他們都視若等閑。你們知道烏蒙山多高?。浚?000多米）這里又運(yùn)用了什么手法？（比喻、夸張）對(duì)偶：（1）師：孩子們，這兩行詩里還藏著一種修辭方法，是什么呢？老師讀，如果我讀五嶺，你對(duì)什么——我讀逶迤，你對(duì)什么——我對(duì)騰細(xì)浪，你對(duì)什么——這種修辭就叫對(duì)偶，對(duì)偶的修辭讀起來有韻味、朗朗上口，這是律詩的特點(diǎn)。匯報(bào)讀師點(diǎn)評(píng)：讀得好與不好，順勢點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)讀得聲斷氣不斷。第四篇：教案長征教案王春影一、揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《七律長征》?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線，喚醒感知，給學(xué)生以教育。，長征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎？（結(jié)合資料作補(bǔ)充），紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中可以體會(huì)到，“萬水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來的困難，它泛指所有的困難，比如：在長征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截?，F(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。山嶺險(xiǎn)峻，紅軍根本沒放在眼里。：這一聯(lián)總寫，詩人直接點(diǎn)出長征的艱難，以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。