【正文】 現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。在這樣的音樂下朗讀，比老師單一的講解更能創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，以讀代講的效果顯而易見。從而實(shí)現(xiàn)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，同時(shí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》詩(shī)中的比喻句。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先抓住了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”總起句，讓學(xué)生總的感知紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的種種困難。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。課堂上，又充分利用圖片引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍的遠(yuǎn)征難，從而與詩(shī)歌形成對(duì)比，體會(huì)到紅軍大無畏的精神。長(zhǎng)征》教學(xué)反思廈門市開禾小學(xué)溫艷鶯學(xué)生反饋：本課內(nèi)容離我們的生活太遙遠(yuǎn)，老師課前布置我們要熟讀詩(shī)歌，并就自己不理解的地方去上網(wǎng)查資料。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，使學(xué)生走近文本 ,，對(duì)詩(shī)歌描繪的情境與所表達(dá)的情感有更深刻的感悟 , 我在課前布置學(xué)生利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料，自己也進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備：搜集了長(zhǎng)征的相關(guān)資料以及毛澤東同志的簡(jiǎn)介及其詩(shī)詞等，詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡河和岷山，學(xué)生都是很陌生的，也不太知道紅軍在這些地方曾經(jīng)有過的艱辛。《七律長(zhǎng)征》教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩(shī)歌的寫作背景。幸而現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫了我大忙，視頻幫助學(xué)生理解了長(zhǎng)征的歷程，音樂更是幫助學(xué)生感受到了詩(shī)中的聲韻與節(jié)奏，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。合肥市興華苑小學(xué) 徐應(yīng)彩第二篇：《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律