西江月夜行黃沙道中——閱讀心得-在線瀏覽
2024-10-08 19:48本頁(yè)面
【正文】 生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美。活動(dòng)1：通過(guò)播放配樂(lè)的朗誦，讓學(xué)生初談感受，并從景物引導(dǎo)出詞人的喜悅之情。在這個(gè)活動(dòng)中，我們努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生互助交流，大膽發(fā)言，師生合作，在交流中不斷的去深化學(xué)生對(duì)這首詞的理解。如在交流“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的美感，感受詞人舒適愉悅的心情。在“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”時(shí)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)數(shù)字入詞的韻味，“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?；顒?dòng)3：通過(guò)古今對(duì)譯讀，去感受詞中描繪的意境。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已理解詞意，進(jìn)入意境，我們?cè)賻е~人的那份驚喜，播放帶有意境的背景音樂(lè)，反復(fù)吟誦，從而體會(huì)詞人的喜悅。最后，讀一讀辛棄疾的另一首詞《》，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：《》說(shuō)課稿《》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這首詞是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)六單元中的一首詞，作者是宋代詩(shī)人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢(shì)，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）、能力目標(biāo)借助注釋，理解詞的意思。背誦詞、默寫(xiě)詞（三）、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛(ài)大自然。四、說(shuō)教法：創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入：師：唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。師：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩(shī)詞還真不少，今天老師又給你們帶來(lái)了一首《》。（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。（2）、簡(jiǎn)介詩(shī)人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時(shí)所作。（三）、讀懂詞品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個(gè)星天外，兩
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