【正文】 的角度，采用恰當(dāng)?shù)慕谭?，來設(shè)計一些開放性的課堂教學(xué)。小畫家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。為了調(diào)動起孩子們對雪的興趣，我先用謎語引出雪花，再在實物投影下出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動的語言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦！”讓學(xué)生把自己的高興讀出來。二、自主學(xué)習(xí)，合作識字。然后，把生字圈出來自己認(rèn)讀。最后是大家交流識字的方法。我還設(shè)計“開小雪地里的小畫家課件反思稿：個人學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)尾范文一：高中個人學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)尾本學(xué)期，本人擔(dān)任高一班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教研組工作計劃為指導(dǎo)；以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、”三個代表“重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。四、正視自我，明確今后努力方向本學(xué)期，我所帶班級相對其它快班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；對知識點的檢查落實不到位；對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。結(jié)尾：下學(xué)期改進(jìn)的措施：進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。將差生時時放在心上，抓在手上；加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實知識點。范文二：高中數(shù)學(xué)個人學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)尾數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：”我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了？“其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。心理素質(zhì)。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)的條理性。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。如果還不能及時鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。在我身邊，常有些”自我感覺良好“的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重”量“而輕”質(zhì)“，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途”卡殼“。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。抓要點提高學(xué)習(xí)效率。正所謂”萬變不離其中“。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的。抓問題暴露。抓思維訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。及時的鞏固、復(fù)習(xí)。結(jié)尾：總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個”厚積薄發(fā)“的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)徐繼耀老師關(guān)于大學(xué)生人生導(dǎo)航的報告，讓我能更好、更合理地為自己的未來確立目標(biāo)，使我更好地成長。托爾斯泰說：”理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有奮斗目標(biāo)“。但理想也不能脫離實際，基于對客觀世界的認(rèn)識和現(xiàn)實生活的了解。在培訓(xùn)中，我明確了什么才是正確的入黨動機(jī)。當(dāng)代的大學(xué)生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。有的是為了能當(dāng)官，受人景仰，最后還是為了能以權(quán)謀私等等。對于大學(xué)生來說，擺在我們面前的是如何為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。我深刻地領(lǐng)悟到，當(dāng)前科技革命突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化趨勢日趨明顯，中華民族的振興和發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我知道，在新的歷史條件下，深入學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)黨史，黨章和三個代表”的重要思想，對于鞏固我們黨的執(zhí)政地位，把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)具有十分重要的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。我也明確了自己在今后必須努力的方向：第一、努力學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用黨的理論知識作為武器來武裝自己的大腦。第二、必將堅定共產(chǎn)主義信念，不斷增強(qiáng)克服困難的信心和能力，端正自己的入黨動機(jī)。第三、我將堅持學(xué)習(xí)，做到持之以恒，謹(jǐn)記組織上入黨是一生一次，思想上入黨是一生一世，先使自己思想上做到入黨，對照黨員的標(biāo)準(zhǔn)找出自己的差距，以高度的自覺性，正確的認(rèn)識自己，嚴(yán)于剖析自己，堅定信心，執(zhí)著追求，使自己更加進(jìn)步。前面的道路并非一帆風(fēng)順，但是我決不氣餒，無論什么樣的挑戰(zhàn)我都會接受，因為我心中充滿了希望和信念，我想入黨的這種堅定信念更不會隨著時光流逝而淡化，它只會更加的強(qiáng)烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力學(xué)習(xí)，積極實踐，爭取早日成為一名共產(chǎn)黨員。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。充分利用學(xué)生的差異在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。創(chuàng)造性運用教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。如我們在準(zhǔn)備教具時，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。結(jié)尾：鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。范文五：外出個人學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)尾一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可是還有很多的記憶在腦海揮之不去，甚至在夢中出現(xiàn)。這次學(xué)習(xí)，以聽課為主，共聽了14節(jié)課，一場數(shù)學(xué)報告，從第一天到勝利大街小學(xué)，聽第一節(jié)課曹琨老師的《伯牙絕弦》開始，一直到星期五，聽剛上班的李臻老師的一節(jié)課《雪地里的小畫家》，我就感覺到了我們和他們的巨大的懸殊，作為我，平時自認(rèn)為對工作還是比較認(rèn)真和積極的，在這兒，我感到了一種從未有過的落差感，確實不如人家，課件沒人家制的美，課不如人家講的生動，評課不如人家說的得透，還沒有人家年輕教師虛心好學(xué)的勁頭，人家管理學(xué)生更是沒得說。我們這幾天一直在感嘆：這里的學(xué)生真幸福！是啊，有這樣優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，可能學(xué)不好都很難。我們可以不是最好的，但是我們必須努力爭取做到最好！正如拿破侖所說“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵”，我認(rèn)為一個人的進(jìn)取心是最重要的，它在一定程度上決定著一個人發(fā)展的高度。第三，學(xué)習(xí)，教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，向最前沿的教育家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理論，然后不斷的實踐，不斷的改進(jìn)。我們在與田校長的交流中，看出了各位領(lǐng)導(dǎo)對我們勞店的教育的那種很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心讓我們倍受感動。我忘不了田老師那句話“外出學(xué)習(xí)是最好的福利”，其實，這也正是我所想到的，不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步，就必然會落后，會被淘汰。范文六：新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)尾通過近年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到，在新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，與時共進(jìn)。一、教學(xué)目標(biāo)的反思物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化，是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位；也是認(rèn)真實施新教材、切實提高物理課堂教學(xué)實效的一個重要前提。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識和應(yīng)用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。三、教學(xué)行為的反思教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，不斷要與時俱進(jìn)，且要因人而宜。物理老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，僅僅停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對教學(xué)行為的反思，還需要有一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解社會和科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經(jīng)驗，揚長避短，更新教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的改變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的發(fā)展。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。雪地里的小畫家課件反思稿：XX畫家和牧童教學(xué)反思反思一：畫家和牧童教學(xué)反思語文教學(xué)是最富個性和最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、最愉悅的心靈享受。新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營造和諧平等的對話環(huán)境。在觀看名畫中認(rèn)識畫家“戴嵩”二字。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個性化體驗，引導(dǎo)他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和感悟。2．重視詞語的教學(xué)在第一學(xué)段中，字詞的教學(xué)是語文課的重點。如講到畫家“戴崧”時，引導(dǎo)學(xué)生說說從哪里見到“戴”字，怎樣記住“崧”字。本堂課中，引導(dǎo)學(xué)生通過多種讀，來體會到畫家畫技高超，如“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”于是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文重點，進(jìn)行語言訓(xùn)練，使得學(xué)生在語言訓(xùn)練上有新的收獲，接著用這種句式進(jìn)行訓(xùn)練。有錢的人一，就。然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，在這堂課中有許多地方做得不夠。低年級的寫字就應(yīng)該在課堂上完成?？上攵瑢懽值男Ч蜁蟠蛘劭?。在上課前也曾告戒自己，給學(xué)生留有充分的寫字時間并當(dāng)堂反饋，但還是把寫字環(huán)節(jié)作為機(jī)動環(huán)節(jié)處理。有些事光想沒有真正落實都是空話，只有內(nèi)心深處有振動才會付諸于行動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)雖然不是游離，但它所表現(xiàn)的是課堂常規(guī)所要求的一般的狀態(tài)，而不是源于內(nèi)心的積極渴求狀態(tài)。內(nèi)心的尷尬與失落不免產(chǎn)生。低年級的孩子總是喜歡小動物，喜歡同齡人，喜歡似曾發(fā)生在他們身上的事。反思二：畫家和牧童教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級下冊第6組的一篇文章，講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯