【正文】 換下的彩色串珠棒就擺在右下角。如碰到灰色串珠（減法用串珠）就中止，照原先約定，灰色串珠倒數(shù)回去，再以橋放在倒數(shù)回去的地方。1數(shù)完后拿起來的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應(yīng)放回原位。1“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案。提示[B]接龍游戲（減法）的驗算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應(yīng)。）當(dāng)數(shù)目不同無法對應(yīng)時，打開盛放彩色串珠棒的木箱進行交換?；疑榕c彩色串珠棒對應(yīng)完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。最后對小朋友說明：“這個（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個（對應(yīng)之下的彩色串珠棒）的數(shù)目相等，所以答案是正確的。）。每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。一定要驗算。用厚紙或塑膠片制作?橋?。10的金色串珠棒……4050根。B．適用年齡完成十進法提示的小朋友。黑白串珠從小箱里拿出黑白串珠，老師對小朋友做以下說明：“這叫做黑白串珠棒?！闭故?的串珠。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠?！蓖瑯咏榻B了7，8，9。提示[B]接龍游戲（加法）的操作介紹過彩色串珠及黑白串珠之后，老師對小朋友說：“現(xiàn)在我們來做接龍游戲的加法。裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。原則上由左向右數(shù)起，再以橋區(qū)分間隔。）數(shù)彩色串珠棒，每數(shù)到?10?之處即以橋隔開，再換成1根對應(yīng)的金色珠棒?！卑巡噬榘舴旁诮q布右端下邊。其次再重新數(shù)的時候，必須由“黑白串珠”開始數(shù)起。1同樣的方法沿著“長龍”一直數(shù)下去。（要是沒有個位數(shù)，最后就只有金色串珠棒。把長龍全部加起來，就變成這些。1最后說：“這就是答案?！卑逊旁谟叶说牟噬榘簦ㄩ_始時使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對應(yīng)。彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對應(yīng)時因為要湊出10，所以須要先做彩色串珠棒的交換。告訴小朋友：“這就是驗算。D．錯誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數(shù)與彩色串珠棒不一致。將金色串珠棒作有秩序的排列?？梢阅贸?9的彩色串珠棒各1根做練習(xí)。蒙氏教育教案：接龍游戲接龍游戲A．教具1的串珠紅色 6的串珠紫色3的串珠粉紅色 8的串珠褐色5的串珠天藍(lán)色每樣各10串,同時要與個位數(shù)字卡片同時使用,．適用年齡對基本數(shù)量概念的練習(xí)已經(jīng)熟悉的小朋友。Ｄ．提示[A]引導(dǎo)已經(jīng)熟悉19數(shù)量概念的小朋友，介紹說明教具。老師對小朋友說：“這些是彩色串珠棒?！?的彩色串珠棒是紅色的。“這是2的彩色串珠棒，綠色的。3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。提示[B]將數(shù)字卡片隨意排在絨布上。排完之后將卡收齊還原。數(shù)字卡片同樣地散置于右下方。從19的配合全部以同樣的方法進行。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。同樣的操作進行到9。反復(fù)操作加強練習(xí)。F．直接目的記憶與量相當(dāng)?shù)牟噬榈臄?shù)。G．間接目的數(shù)的念法與相等量的概念。視覺上作量的記憶。幾個乘法符號。C．提示[A] 1．沒有交換時（1）老師引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌上?！庇貌煌伾纳P在白紙上寫一個4位數(shù)。（4）從個位順次排列如下：個位郵票1枚…1 十位郵票2枚…20 百位郵票1枚…100 千位郵票1枚…1000（5）再一次把和上面相同的郵票排在絨布下段，老師說：“1，2，同樣的?1121?有2回，現(xiàn)在我們把它合在一起看看。（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說：“同樣的數(shù)重復(fù)加幾回就叫做乘法。也就是說，現(xiàn)在重復(fù)加2回就稱做2。（7）從個位數(shù)開始數(shù)合在一起的郵郵票。在白紙上用鉛筆寫下答案。（2）老師說：“現(xiàn)在我們進行有交換的乘法郵票游戲。例：13672=（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。于排列之后再合在一起，接著進行與提示[A]的6相同的提示?！睆哪鞠渲心贸?0的郵票1枚，把1的郵票放進去。1的郵票只剩4枚…?4?。（8）把1枚100的郵票加進百位的郵票中。（9）其次數(shù)100的郵票…7枚…?700?。（11）這個乘法運算的答案是?2734?。D．直接目的以郵票游戲進行乘法的練習(xí)。剛開始也可以用籌碼表示乘的回數(shù)（乘數(shù)）。等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準(zhǔn)備著。⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學(xué)習(xí)的機會。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：親子數(shù)學(xué)A班第一周活動（37－39個月）（一）主題活動：按顏色分類（二）教育目的：嘗試三種顏色的正確分類。練習(xí)兩指捏物。（三）準(zhǔn)備材料：白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點”，即紅、黃、藍(lán)三色的圓點；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠各10粒。小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）(四)活動過程：一、接待工作（開課前2分鐘）◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。”◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來二、走蒙氏線(3分鐘)目標(biāo)：安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。過程：主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。如學(xué)小鳥飛等!～。四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。”⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。將珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。”⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運動，練習(xí)投擲動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣?；顒舆^程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣?；卮鹜旰蠼處煴頁P寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。等大筐里所有的球都分完后，活動結(jié)束。準(zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數(shù)字配對卡片及部分感官班學(xué)過的教具、收好的工作桌若干（要與家庭數(shù)相等）過程：主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。準(zhǔn)備：《收玩具音樂》過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：音樂《找朋友》過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣?！币蠹议L一起做。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做?！?示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。，希望老師們不要竊竊私語，如果有什么問題，請舉手示意，好嗎？ 3 老師們不要隨意走動，好嗎？相信我們大家都可以做到這三點。首先，做一個自我介紹，我是來自智泉教育研究中心的一名教研員，我叫白婕，大家可以叫我白老師。我想請問各位親愛的老師們，今天是什么特殊的日子呢？（……）今天是你人生當(dāng)中從來沒有經(jīng)歷過的、全新的一天，同意嗎？所以各位我們應(yīng)該給我們?nèi)碌囊惶鞜崃艺坡暪膭钜幌?！今天的天氣呢，陽光明媚，溫度非常炎熱，我希望我們老師每天心情就像今天的陽光一樣，永遠(yuǎn)開心明媚對待生活、工作、學(xué)習(xí)像今天的溫度一樣，激情澎湃！雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂是開啟人類智慧大門的三把金鑰匙今天，我給大家?guī)砹似渲械囊话谚€匙，“數(shù)學(xué)”。那老師們，你們對蒙氏教育的有何理解與認(rèn)識我們一起來看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫(yī)學(xué)女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺梭利。她在學(xué)習(xí)期間，出于對醫(yī)學(xué)的強烈興趣，于是，就進入了羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀了醫(yī)學(xué)。當(dāng)時意大利是把智障兒童和精神病患者一起關(guān)押在瘋?cè)嗽豪锏?，室?nèi)沒有任何玩具，也沒有任何可供兒童抓握和操作的東西。蒙臺梭利對這些兒童深表同情。通過自己的觀察和研究，她自己制作了一套很有趣的教玩具給孩子玩，兩年之后，這些孩子參加羅馬為正常兒童設(shè)立的入小學(xué)考試，那我們想一想一般的智障兒童能通過這次考試嗎？結(jié)果，蒙臺梭利驚喜的發(fā)現(xiàn)她照顧的這些孩子全部都通過了考試。所以，他當(dāng)時得出了一個這樣的結(jié)論，原來教育比醫(yī)學(xué)對孩子的身心健康更有幫助。并且指出，兒童的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫(yī)學(xué)問題。比如說感觀發(fā)育不完善，動作不協(xié)調(diào)，走路不穩(wěn)定等。而且會獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻(xiàn)身于正常兒童的教育工作。招收36歲的孩子加以教育，她利用自古以來獨特的教育方法，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果，那些普通的，貧寒的兒童幾年之后心智發(fā)了巨大的變化，被培養(yǎng)成了一個個聰明自信，有教養(yǎng)的，生機勃勃的少年英才。雖然100多年過去了，但是她的教育思想和方法對世界幼兒教育的影響是深遠(yuǎn)的。那為什么這么受到廣泛推崇呢？接下來，我們一起來來比較一下傳統(tǒng)教育和蒙氏教育，它們到底有什么區(qū)別呢？我們一起來回憶一下傳統(tǒng)教育的五大領(lǐng)域有哪些？語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會。那么它的件數(shù)是非常豐富的，它同樣也分為五大領(lǐng)域，分別是日常生活、感官教育、人文科學(xué)、語言教育、數(shù)學(xué)教育。這些動作鍛煉了孩子的小肌肉群靈活性。一般我們會訓(xùn)練孩子的哪個手呢？在蒙氏教育中強調(diào)孩子左右手同時協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓孩子右手抓過去，左手再抓過來。看到教室的桌椅，花盆摔倒之后會主動扶起來。感觀教育：通過各種各樣的操作，來訓(xùn)練孩子這五個感觀的靈敏度。人文科學(xué)：人文：56個民族，全球有不同的膚色。（八大星系木質(zhì)拼板。語言教育：訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，認(rèn)識漢字，和聽說讀寫能力，（三步卡，砂字母板，古詩插卡等等）數(shù)學(xué)教育：通過操作活動，將難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化，形象化，使幼兒易于理解。接下來我們一起了解一下她對我們當(dāng)今教育有重大影響的幾個觀點： 1她認(rèn)為一定要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期。這個試驗叫做“雙生子爬梯試驗”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果。讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，48周的小孩剛剛學(xué)會站立，或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走，格賽爾每天訓(xùn)練這個孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程，終于，這個孩子艱苦訓(xùn)練了6周后，也就是到了孩子54周的時候，他終于能夠自己獨立爬樓梯了。一個是從48周開始，練了6周，到了54周學(xué)會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學(xué)會了。格賽爾原來認(rèn)為這只是個偶然現(xiàn)象，于是他就換了另一對雙生子，結(jié)果類似；又換了一對，仍然如此。這個最佳時期就是我們索索的敏感期。西方的教育家管敏感期叫做機會之窗，他們說在機會之窗開啟的時候，如果對幼兒施加相應(yīng)的外部影響，對幼兒會起來事半功倍的效果，而機會之窗關(guān)閉之后，再想打開就很難了。這兩個“狼孩”從狼窩里救出來的時候，她們的行為習(xí)慣和狼一樣，白天睡覺，夜晚嚎叫，爬著走路，用手抓食。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學(xué)會站立，4年學(xué)會6個單詞，6年學(xué)會直立行走，7年學(xué)會45個單詞，并學(xué)會了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時，她的智力僅僅相當(dāng)于4歲兒童的心理發(fā)展水平。為什么卡瑪拉只與狼群生活了8年時間，救出后接受了9年的教育，心理狀態(tài)才僅僅達(dá)到4歲兒童的發(fā)展水平，而橫井莊一過了28年的野人生活之后回到人類社會僅僅28天就恢復(fù)了正常人的心理水平呢？心理學(xué)家認(rèn)為，造成這種巨大差異的原因在于“關(guān)鍵期”的存在。而橫井莊一則不一樣，他是在成年之后才脫離正常，雖然他過了28年的野人生活，但由于他在心理發(fā)展的關(guān)鍵期接受的完全是人類社會生活的刺激，因而他具有正常的智力，也有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。心理學(xué)研究表明，除了上述智力發(fā)展的關(guān)鍵期外，人的一生還有很多關(guān)鍵期，但主要集中于7歲以前的階段，例如：2到3歲，是獨立性發(fā)展的關(guān)鍵期，也是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；學(xué)前階段，是性別意識形成的關(guān)鍵期；3到4歲，是求知欲發(fā)展的關(guān)鍵期......在關(guān)鍵期進行合理的教育，能夠收到事半功倍的效果，而錯過了關(guān)鍵期，雖然通過教育可以在一定程度上進行彌補，但卻往往事倍而功半！今天我們的主題是數(shù)學(xué)，那你們舉得數(shù)學(xué)的敏感期是