【正文】 請(qǐng)本組第二人補(bǔ)充，但只能由第二人補(bǔ)充，答對(duì)加10分。在參與答題的過(guò)程中，每答對(duì)一人次，送將獎(jiǎng)卡一張。如果本題犯規(guī)，那么該小組下一題將失去一次搶答的機(jī)會(huì)，每題10分，不倒扣分，答對(duì)的同學(xué)可獲獎(jiǎng)卡一張。每組有三個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)人表演（不準(zhǔn)用語(yǔ)言來(lái)形容）該組同學(xué)猜，猜對(duì)一個(gè)成語(yǔ)加10分。正確加相應(yīng)分，本組其他一位同學(xué)補(bǔ)充回答正確加一半分，回答不完全或不正確，本題倒扣分。這次活動(dòng)，又一次大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的積極性。選一個(gè)感受最深的故事寫(xiě)讀后感。全班交流七、教師小結(jié)，布置作業(yè)搜集相關(guān)的名人偉人故事，召開(kāi)故事會(huì)。今天，我們要完成的的習(xí)作就是這個(gè)內(nèi)容。五、選材立意六、列提綱：開(kāi)頭，重點(diǎn)事例，結(jié)尾七、口述根據(jù)提綱小組內(nèi)互相口述自己感興趣的內(nèi)容，重點(diǎn)部分要詳說(shuō)。注意：寫(xiě)得時(shí)候，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。綜合實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元學(xué)習(xí)主題，組織相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。展示的方式很多：講故事，演故事，猜故事，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，知識(shí)答辯，寓言故事成語(yǔ)遷移運(yùn)用??培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理、運(yùn)用信息的能力。作業(yè)：讓學(xué)生把自己喜歡的寓言故事簡(jiǎn)要積累起來(lái)，記在積累本上。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元習(xí)作“生活的啟示”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，按 要求寫(xiě)出一個(gè)給自己?jiǎn)l(fā)的故事【教學(xué)重、難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如 何按要求寫(xiě)好故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：（1分鐘）師：生活是一本書(shū)，善于讀這本書(shū)的人，可以得到很多啟示。（出示ppt）《釣魚(yú)的啟示》——作者釣到一條大鱸魚(yú)，還未到開(kāi)放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓作者把魚(yú)放回湖里——道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處。同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果！板書(shū)：生思考時(shí)師板書(shū)“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書(shū)。一時(shí)聯(lián)想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）你苦練書(shū)法，有一天，你的書(shū)法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了。那場(chǎng)籃球賽，我明白了。記得那年學(xué)騎自行車(chē)，你，這件事讓你明白了。在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，靜下心來(lái)想一想，選擇其中一件，按要求寫(xiě)一個(gè)片段。（10分鐘）題目：一件給我啟發(fā)的事。生：取出原稿紙和黑色筆，寫(xiě)作片段。五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改意見(jiàn)（12+3=15分鐘）第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活”這本無(wú)字書(shū)，從一件小事、一句名言、一幅漫畫(huà)出發(fā)，交流生活中獲得的啟示。在寫(xiě)作指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。多媒體課件。師：同學(xué)們，在第四單元中，咱們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。師總結(jié)：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚(yú)放回湖里，讓我獲得了終生啟示。今天，我們也來(lái)談?wù)勆钪械膯⑹尽Ｉ謨山M玩?zhèn)髟捰螒?。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)??聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳，最后一位同學(xué)把傳話內(nèi)容寫(xiě)在紙條上匯報(bào)。總結(jié)游戲成敗得失，得出啟示。（失之毫厘，謬以千里。師：從剛才的傳話游戲當(dāng)中，同學(xué)們說(shuō)出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無(wú)處不在。（1）師：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前完成了一份啟示備忘錄，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái)，大聲的讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。b)我讀了（）這句名言，讓我想起了（）。（2）小組內(nèi)交流。交流要求：一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白。一幅漫畫(huà)：圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，對(duì)我們有什么啟發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生在傾聽(tīng)和評(píng)議中互動(dòng)。如果要你以“ 的啟示”為題，寫(xiě)一篇作文，你會(huì)怎么寫(xiě)。寫(xiě)清事實(shí)，寫(xiě)明啟示。五、交流評(píng)議，升華啟示。學(xué)生自評(píng)。）全班交流，評(píng)改作文?！缎撵`雞湯》、《智慧背囊》課堂小結(jié)。請(qǐng)記住，相信生活，它給人的教益比任何一本書(shū)籍都好?？茨囊唤M既快又正確。明白的道理：不管是多么簡(jiǎn)單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠(yuǎn)。在笑完之后，大家卻明白了一個(gè)終身受益的道理：要相信事實(shí)，不要輕信傳言！這次勝出，既在意料之外，又在情理之中。通過(guò)這次的游戲，我知道了一個(gè)道理：不管做任何事情，都要做好，不然會(huì)把整件事情弄糟的。我是好孩子，不是壞孩子，好孩子不愛(ài)壞孩子第四篇：五年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)回眸感動(dòng)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁麗 【單元教材解讀】在新課改過(guò)程中，我們以主題型語(yǔ)文教材的主題單元為依托，在整合教科書(shū)選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與語(yǔ)文主題叢書(shū)等豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤(pán)考慮單元整體備課、教學(xué)，積極嘗試“主題引領(lǐng)，模塊推進(jìn)”單元教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、精讀引領(lǐng)、自讀提高、拓展閱讀和積累練習(xí)五個(gè)模塊的課型及實(shí)施策略的有效整合，取得了良好的教學(xué)效果。習(xí)作和回顧這四篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】五年級(jí)學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達(dá)的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力。回顧中的“交流平臺(tái)”、“日積月累”、口語(yǔ)交際課與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)整合為2課時(shí)，共8課時(shí)。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，授課時(shí)，我們本著“理解與運(yùn)用并重”的原則，著重引導(dǎo)學(xué)生“體悟思想情感、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、積累運(yùn)用語(yǔ)言”，圍繞這三個(gè)方面，上好預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課、精讀引領(lǐng)課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習(xí)課。五種課型有機(jī)組合，課堂教學(xué)快樂(lè)高效。，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；3．是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。【單元教學(xué)流程】第一模塊：主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)(2課時(shí))預(yù)習(xí)內(nèi)容 本單元的四篇課文《再見(jiàn)了，親人》《金色的魚(yú)鉤》《橋》《夢(mèng)想的力量》 教學(xué)流程一、以第四單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有許多令我們感動(dòng)的人。今天，讓我們走進(jìn)第四單元，去了解那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情！二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)卡 項(xiàng)目預(yù)習(xí)內(nèi)容自學(xué)要求小組 評(píng)價(jià)認(rèn) 字 詞第14課：戰(zhàn)役硝煙情誼噩耗雪中送炭1．讀課文時(shí)，在文中標(biāo)出，準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀2．利用查字典或聯(lián)系上下文等方法，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 3．注意劃線詞語(yǔ)的讀音第15課：顴骨熬夜收斂疙瘩抽噎生銹青稞奄奄一息兩鬢斑白第16課：咆哮獰笑流淌放肆揪出豹子 瞪眼呻吟胸膛攙扶祭奠第17課：下旬籌齊水泵顛簸一聲不吭讀 課 文讀本單元五組內(nèi)容：《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》、《夢(mèng)想的力量》。知 內(nèi) 容1．《再見(jiàn)了，親人》描寫(xiě)了（）年中國(guó)人民志愿軍離朝回國(guó)時(shí)（）。3．《橋》這篇文章主要寫(xiě)了深夜當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，（），最后（）。提 問(wèn) 題就自己最感興趣、最想要知道的問(wèn)題提出來(lái)。課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評(píng)價(jià)。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評(píng)價(jià)。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。第二模塊主題單元“1+1”教學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】 《橋》、語(yǔ)文主題叢書(shū)《父與子》 【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，把握內(nèi)容通過(guò)第一模塊預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)本單元課文內(nèi)容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“他們讓我感動(dòng)”來(lái)學(xué)習(xí)《橋》和《父與子》這兩篇課文，來(lái)閱讀那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情。（板書(shū)：突遇山洪、疏導(dǎo)撤離、橋塌殉職、祭奠英靈）（指板書(shū)）抓住這幾個(gè)要素，看一看課文主要寫(xiě)了一件什么事？這種抓住文章的各個(gè)要素來(lái)概括主要內(nèi)容的方法，叫要素串聯(lián)法。誰(shuí)再來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不斷地練習(xí)。（2）默讀1——6自然段，看看當(dāng)時(shí)的情況。（3）分享交流 2．悟形象（1）人們能順利逃生，僅僅是因?yàn)檫@座橋嗎？是誰(shuí)在其中起到了最關(guān)鍵性的作用？（板書(shū)：老漢）這究竟是一個(gè)怎樣的老漢，他又是怎樣指揮村民跨過(guò)這座木橋順利逃生的呢？默讀7——23自然段，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。（3）全班交流。不僅是老支書(shū)的崇高精神感動(dòng)著我們，還原自于小說(shuō)的作者富有特色的表達(dá)方法。并大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。3．開(kāi)頭懸疑，結(jié)尾釋疑。三、對(duì)比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)談歌的這篇小小說(shuō)文章雖是悲劇結(jié)局，卻給人以悲壯的感覺(jué)，給我們以心靈的震撼。具體要求默讀，概括內(nèi)容運(yùn)用要素串聯(lián)法概括課文《父與子》的主要內(nèi)容。積累，豐富語(yǔ)言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀。盡管他們中有些人，甚至連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在我們的記憶里。希望在座的每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，那么我們的明天會(huì)更加美好！第三模塊：主題單元自讀提高（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 《再見(jiàn)了，親人》《金色的魚(yú)鉤》《夢(mèng)想的力量》 【教學(xué)過(guò)程】一、明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法 “指南針”——?dú)w納學(xué)法 這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學(xué)懂呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽單元導(dǎo)讀提示，交流平臺(tái)、口語(yǔ)交際與習(xí)作要求等，找出學(xué)習(xí)本組課文的學(xué)習(xí)要求。（2）入情入境地讀并批注，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。批注 理解感悟1．《再見(jiàn)了，親人》哪位親人的事例給你的感受最深，請(qǐng)?jiān)谂赃呥M(jìn)行批注。3．《夢(mèng)想的力量》中瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你抓住印象最深的一兩處寫(xiě)批注。要求：先自己讀書(shū)，針對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容、重點(diǎn)詞句批注自己的閱讀感受，整理自己的主要觀點(diǎn)。分享感悟（1）課文內(nèi)容的交流，要簡(jiǎn)練。《金色的魚(yú)鉤》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行交流感悟。第四模塊“回眸感動(dòng)”——拓展閱讀與匯報(bào)（2課時(shí)）一、主題閱讀第一階段：自主閱讀《回眸感動(dòng)》，選擇自己感興