【正文】 人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can… 問問題的同學根據(jù)實際情況來作出肯定或否定的回答。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請幾人來參與。（2）Story time① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。④ 角色扮演，請同學來表演這個小故事。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。P35 5② 將今天的故事講給你的家長聽。Read and write 部分為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標。同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現(xiàn)的歌曲為學生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復出現(xiàn)，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。、環(huán)保和洗滌等生活常識。本課時的教學難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導clothes的發(fā)音和拼寫。2．教師準備錄音機及錄音帶。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對方的詞組。（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 》① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學生能理解歌詞的含義。注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎上，進一步擴充學生的詞匯量，教師不要要求所有同學都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。② 請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。③ 教師提問：Can you do housework? 請學生任意選擇，用I can….來回答。（2）傳話游戲① 將學生分成5組，教師準備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。③ 如果學生興趣較高，可再進行一輪。如：Can you do housework? I can wash the you set the table? I can make the can do the 。② 學生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。② 如果遇到困難，同學間可互相補充。（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。教師在課上可以將各種活動貫穿始終，“背靠背”游戲和“唱一唱”在預熱階段就調(diào)動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游戲”又給學生提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練使學習英語不再單調(diào)，更利于學生接受。首先是利用動畫自主學習，接著是在轉(zhuǎn)盤的游戲中進一步鞏固，最后在動畫創(chuàng)設的情景中實際應用。第五課時教學目標：能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。教學重難點：本課時的教學重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。教具準備：1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）5分鐘 1．Warm－up（熱身）（l）Let’s chant① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學生邊說邊做相應的動作。（2）Let’s play 搶答游戲① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學生迅速說出相對應的詞組。游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。③ 訂正答案。（2）Let’s talk① 將對話制作成課件，反復播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。② 在全班范圍內(nèi)進行這個活動，說過的同學也不再重復。注意：采訪過程中一定不能說出中文。③ 每組請一名同學進行匯報，統(tǒng)計一下哪件家務勞動會做的人最多？（四）課后作業(yè)（Homework）5分鐘（l）練一練① 讓學生做本單元活動手冊配套練習。板書設計： 單詞：Can you…? Yes, I , I can’t, but I’d like to have a try!課后反思：本課的Warm up的兩個活動旨在帶領全班同學重溫上節(jié)課的主要內(nèi)容。接下來的活動從機械操練到趣味性操練再到實際應用的擴展，層層深入，使每一位同學都能在其原有基礎上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。教學難點本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。2．教師準備錄音機及錄音帶。② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。（2）Let’s play 斗牛士① 將全班分成兩組，每組請一位同學上前，兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。（還可以請同學在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學為獲勝者）此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀律。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）20分鐘（l）Read and write① 教師可先請請學生來做介紹。② 播放課文：畫面上出現(xiàn)機器人和同學們的對話，點擊每句話，都會聽到該句聲音。④ 聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。⑥ 請學生筆頭完成練習題，再請同學口頭回答。⑦ 指導學生進行四會句子的書寫。（2）Let’s check① 畫面上出現(xiàn)六條小魚set, you, can, ?, table, the，及其他幾句話。老師點擊畫面，出示答案。連詞組句是學生在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學生理解、操練。如：I can can am I？（bird）分別發(fā)到幾個組。如果學生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。在分組練習之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。P40 3/4② 將今天的故事講給你的家長聽。課后反思：本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。而Group work則為學生提供了學以致用的機會，教師應承擔好主講和指揮等多重角色，觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。使學生進一步體會到列方程解答應用題的優(yōu)越性。教學難點：用方程解決問題的思路和數(shù)量關(guān)系。用方程和線段圖怎樣表示它們的數(shù)量關(guān)系？引入新課。（板書課題）二、教學新課出示例1。識別哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”學生討論分析白色皮鞋數(shù)與黑色皮鞋數(shù)之間的關(guān)系。指名學生口答，老師板書解題過程，結(jié)合提問是怎樣想的。引導總結(jié)：裂方程解決問題的步驟：⑴弄請題意找出未知數(shù)用x表示。⑶解方程⑷檢驗、寫答案。新學案。五作業(yè)：練習十二第35題。點這里回到頂部第四篇：人教版五年級數(shù)學上冊第四單元解決問題教案課題解決問題教學內(nèi)容：數(shù)學書P60：例3 教學目標：初步學會如何利用方程來解應用題，能比較熟練地解方程。能利用所學知識，能提出并解決簡單的實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學準備： 課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入師：上課前先考考大家,看一下上節(jié)課誰收獲最多? 解下列方程：x+=10==x247。板書：解決問題。二、探究新知 教學例3（1）出示題目。但每當上游的洪水來臨時，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財產(chǎn)帶來了危險。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞?！敖裉焐衔?時，.” 我們結(jié)合這幅圖片來了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。同時鍛煉學生搜集有用數(shù)學信息的能力。師：根據(jù)剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾 個關(guān)鍵的數(shù)量呢？ 生：警戒水位、今日水位、超出部分?！驹O計意圖】：學生獨立找出相等的數(shù)量關(guān)系教師板書，這是本節(jié)課的重難點，可以根據(jù)具體情況幫助學生解決學生提問。（側(cè)重如何用方程來解決本題。生：（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（3）全班匯報，展示不同的方法。對于算術(shù)方法，給予肯定即可。生1：根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。生2：根據(jù)的是“今日水位—警戒水位=超出部分” 這一數(shù)量關(guān)系。生3：根據(jù)的是“今日水位—超出部分=警戒水位”這一數(shù)量關(guān)系，列出方程式。師：在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。把機會讓給學生，體會最佳方程列式與其他的不同之處。三、方法應用解決“做一做”中的問題。四、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課學習到了什么？說一說這節(jié)課收獲?五、課堂檢測A卷課堂檢測B卷、布置作業(yè)：61頁做一做 附：A卷答案 x=x= X=x= X=x=30 X=x=65 B卷答案：1)X=4 2)X=8 3)X=2x+=x45=128第五篇：五年級語文上冊第四單元教案五年級語文上冊第四組教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點明文章主旨的重點句，我們可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。，豐富寫作的材料。教學方法措施：，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。，對于課文中給人深刻啟示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個老實善良，樂觀向上，有益社會的人。說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。大量細致入微的心里活動描寫，是本課表達上的特點。2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。課前準備：繼續(xù)預習課文，感情讀文。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。：有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。蘭費蒂斯。詹姆斯：請伸出右手和老師一起寫課題。二、檢查預習，初知內(nèi)容。指名讀。檢查詞語的理解。鰭科。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。）生字自學得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學生交流，教師及時評價。，要解決這些問題還要從書中尋找答案。？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？？從課文中的哪個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難過、沮喪??）（板書：沮喪）把你的感受融進去讀一讀。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。學生交流。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當然不愿意放。學生自由讀，劃。（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。四、課堂小結(jié)，留下懸念“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？（板書：？）五、課外作業(yè)。隨堂測試： 為何“我”記住了三十四年前的那個夜晚？ 2 “我”回憶了一件什么事？ 文章中我的情緒發(fā)生了怎樣的變化？第二課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣？釣到魚時心情怎樣？如果你釣到了一條大魚，有人讓你放了它，你愿意嗎？，我們來學習一篇課文《釣魚的啟示》，看文中的小詹姆斯是怎么做的？（板書課題）二、整體感知，讀文探究，掃清字詞障礙。三、精讀細品，深入感悟，同學們對詹姆斯的心理變化有了一定的了解，能說一說詹姆斯的心情發(fā)生了怎樣的變化嗎？（生說）？請認真默讀課文，想一想。默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到??，我感到??”的模式來訓練學生有條理地表述自己的閱讀所得，有利于規(guī)范學生的語言。（隨機指導朗讀）（1）理解句子：“突然，詹姆斯的魚竿猛地被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙?！保ǔ鍪菊n件）①理解“猛地”“鎮(zhèn)靜”“遛”等。（通過讀句子體會）（課件出示金鑰匙）（2）讀第四自然段，體會詹姆斯的激動之情。（4）理解讀：“他深深地吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力地把它放入水中。（5）爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大魚，爸爸是怎么想的？如果你在那里，你會想些什么？（6）詹姆斯后悔嗎？從哪里看出來？出示重點句：“當遇到道德的問題時，