【正文】 動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．介紹范仲淹（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況：1．聽寫詞語(yǔ)：毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出 2．用上以上聽寫的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。2．找有關(guān)范仲淹的故事 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 ，了解范仲淹刻苦讀書的故事 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 ：出示先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1．只身苦學(xué)。3．閉門不出。出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？（4）再次深入讀書尋找答案2．出示：他（）說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。（1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。2．聽寫練習(xí)。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。3 理清層次。學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，教學(xué)難點(diǎn)：.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。二、自主預(yù)習(xí)1．出示(預(yù)習(xí)提示): 第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1．聽寫傷疤 膝蓋 礙手礙腳 雙臂 碟子 握住2課文主要講了誰(shuí)？（涅利）寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫的。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ 2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西……）二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落……）（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）（5）讀出你的堅(jiān)定，再來(lái)讀讀這句話（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？ 出示：1．對(duì)自己說(shuō)……2．對(duì)老師說(shuō)……3．對(duì)媽媽說(shuō)……4．對(duì)同學(xué)說(shuō)……三、深入探究，引發(fā)討論1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 2．學(xué)生討論 3．組織交流四、總結(jié)歸納你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎？五作業(yè)：假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？六、板書設(shè)計(jì)1體育課涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù) 《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。(1)課文講了一個(gè)什么故事？(2)提出自己不懂的問(wèn)題。四、理清文章層次1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫的？第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來(lái)呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論法。3．小組分角色朗讀（二）朗讀體會(huì) 1．分角色小組內(nèi)練習(xí)2．小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，為什么？（評(píng)讀）3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀 4．師生對(duì)讀 5．分角色朗讀全文三、拓展活動(dòng)根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演四、鞏固練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。（課后練習(xí)第3題）。（課后練習(xí)第3題）19* 《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。背誦第7自然段。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。3．集體交流（1）如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么？（2）老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。體會(huì)文章表達(dá)的感情。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？ 第６自然段有兩個(gè)意思：（１）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。第７自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出自己的深切感受。五、課外延伸：1．學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。六、布置作業(yè)：1．有感情朗讀課文。2．選做：寫一寫讀后的感想。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。2．檢查字詞麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動(dòng)。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過(guò)的書，使佩佳明白了自己失去了一天?，F(xiàn)在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。，而佩佳什么也沒做，他能彌補(bǔ)回這天沒做的事情嗎？（不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。）“失去的一天”了?！墩Z(yǔ)文百花園四》教學(xué)目標(biāo)： 能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞的句子。3。5 習(xí)作我和某某 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文 教學(xué)難點(diǎn)：掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞的句子。3。教學(xué)難點(diǎn)：掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過(guò)程： 一理解與運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。{表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞} 老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃。{表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞} 任選一組寫一句話。小組交流自己在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入 理解這些句子的。3 引導(dǎo)背誦。第二課時(shí)口語(yǔ)交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)手段：錄音機(jī)，小黑板。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)話呢？ 1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。第三課時(shí)習(xí)作《我和》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)方法: 講授法，演示法，討論 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。？你們?cè)谙嗵幹械氖裁词虑榻o自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過(guò)怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會(huì)而導(dǎo)致感情破裂……三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞六、作業(yè)：起作文稿。認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，地球和其他行星都圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)稱為“日心說(shuō) ”。波蘭的天文學(xué)家哥白尼提出了日心說(shuō)的理論，他相信研究天文學(xué)只有兩件法寶：數(shù)學(xué)和觀測(cè)，并在臨終前出版了他的史著《天體運(yùn)行論》。（晝夜現(xiàn)象）與（地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)）有關(guān)。（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，（東邊早）西邊晚。（北極星）（順時(shí)針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星不動(dòng)的秘密。北極星的位置并不在頭頂正上方，而是在人們視線往上傾斜的北方的天空中地球自轉(zhuǎn)一周是（24）小時(shí)，相當(dāng)于1小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（15）度。人們以（地球經(jīng)線）為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分為（24個(gè)時(shí)區(qū)）。我國(guó)采用的統(tǒng)一時(shí)間叫（北京時(shí)間）北京比烏魯林齊先迎來(lái)黎明。人們?cè)诓煌雇淼耐粫r(shí)間觀察星座時(shí)發(fā)現(xiàn)，天空中的星座的位置會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸由東向西移動(dòng)，比如北斗七星就是如此，這可以說(shuō)明地球在公轉(zhuǎn)。（北極星）在天空中的位置可推測(cè)出（地軸是傾斜的）。公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現(xiàn)象）。在地球的同一地點(diǎn)，不同季節(jié)的正午觀察陽(yáng)光下物體的影子，冬季最長(zhǎng)，夏季最短，春季和秋季適中。赤道地區(qū)不可能出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象。（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發(fā)生的地區(qū)范圍。地球公轉(zhuǎn)的依據(jù)：恒星周年視差、星座季節(jié)交替、衛(wèi)星觀測(cè)。毛澤東在他的一首詩(shī)中寫道：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。（）坐在向前行駛的汽車?yán)?，?huì)看到兩邊的樹木、房屋在向后移動(dòng)。（）越是東邊的時(shí)區(qū)，就越先迎來(lái)黎明。（）1烏魯木齊比北京先迎來(lái)黎明。（）提出“地心說(shuō)”理論的是古希臘天文學(xué)家托勒密?！ǎ┰跁円菇惶娆F(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)中，手電筒代表太陽(yáng)。（）1擺具有保持?jǐn)[方向不變的特點(diǎn)。（）1恒星的周年視差，也能夠證明地球在圍繞著太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。（）三、選擇：下面最先迎來(lái)黎明的城市是（）A、北京B、上海C、烏魯木齊“傅科擺”可以證明（）A、地球自轉(zhuǎn)B、地球公轉(zhuǎn)C、地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)自轉(zhuǎn)地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（）A、赤道B、緯線C、經(jīng)線天文學(xué)家哥白尼的偉大著作是（）A、《天體運(yùn)動(dòng)論》B、《天論》C、《八十天環(huán)游地球》太陽(yáng)的東升西落晝夜交替，正確的解釋是（）。A、24小時(shí)B、一個(gè)月C、一年在不同夜晚的同一時(shí)間觀察星座時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時(shí)間的推移逐漸（）移動(dòng)。A、方向相同B、長(zhǎng)短不同C、長(zhǎng)短相同1在世界時(shí)區(qū)圖中，每相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間就相差（）。A、月亮B、北斗星C、北極星1小冬在晚上9點(diǎn)鐘看星座，10點(diǎn)鐘在老地方再看同一個(gè)星座，發(fā)現(xiàn)它的位置（）移動(dòng)了一段距離。A、頭頂正上方B、北極星C、北斗星1秋分時(shí)，太陽(yáng)直射在（）A、南極B、赤道C、北極1在不同夜晚的同一時(shí)間觀察星座時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時(shí)間的推移逐漸（）移動(dòng)。A、12B、24C、361在“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”的模擬實(shí)驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表()A、太陽(yáng)B、地球 C、地球自轉(zhuǎn)軌道1下列現(xiàn)象中，是由于地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)造成的，你認(rèn)為不合理的是（）。A、春季B、夏季C、冬季2傅科是通過(guò)觀察（）而發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的。和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問(wèn)題？二、提出問(wèn)題：交流：