【正文】 風(fēng)聲（）（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空1.《夜鶯的歌聲》講述了______________時期，_________________巧妙同敵人周旋，___________________________的故事。2.《一個中國孩子的呼聲》屬書信體文章,作者在信中深情地回憶了__________（誰）______________________________________的事，向聯(lián)合國秘書長加利陳述了___________________________，表現(xiàn)出作者____________________________________的真情和責(zé)任感。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。他兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。因為涅利太瘦弱了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的體育活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。他堅信自己能跟其他同學(xué)做得一樣好。在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上?！俄斖肷倌辍穼懙氖亲髡叨嗄昵坝^看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事?！妒サ囊惶臁穼懙氖蔷艢q的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。這個故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無法彌補的，從而使他們懂得要珍惜時間。自強不息、刻苦學(xué)習(xí)、機智勇敢、勇于拼搏、奮發(fā)向上的美德，像一把把金鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進。范仲淹的故事教學(xué)目標(biāo)：“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。、流利、有感情地朗讀課文。3．聯(lián)系文章內(nèi)容解出示劃 粥 割 齏四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業(yè)1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？生：（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3）他做了什么？二、初讀課文（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡練的語言概括事件。出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。（1）對比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？生：從“累了??” 生：從“劃粥割齏?? 生：從五年未解衣??（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。好大夫為人治病，好宰相治國為民。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。板書設(shè)計：1范仲淹的故事愛國愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學(xué) 體育課教學(xué)目標(biāo)：“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。、流利、有感情地朗讀課文。二、自主預(yù)習(xí)1．出示(預(yù)習(xí)提示):第一課時 第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1．聽寫傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住？（涅利）寫了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？（因為涅利太瘦弱了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。（二）組織交流1．出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。2．換位體驗（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢。課時安排：二課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？二、初讀預(yù)習(xí)，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？，讀后進行簡單評議。(1)課文講了一個什么故事？(2)提出自己不懂的問題。四、理清文章層次1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。第三部分（從“那兩個家伙一溜煙似的離開了??”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎納塔莉“真是個聰明的孩子”。有感情的朗讀課文。領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學(xué)難點: 領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。3．小組分角色朗讀（二）朗讀體會1．分角色小組內(nèi)練習(xí)2．小組匯報，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀4．師生對讀5．分角色朗讀全文三、拓展活動根據(jù)課文內(nèi)容，進行表演四、鞏固練習(xí)，說一說自己是怎么記住它們的。（課后練習(xí)第3題）。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。3．有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。二、指導(dǎo)深入理解：1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ 少年兩次失敗，當(dāng)時情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。]3．集體交流（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？（2）老者可能會對我說些什么？4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時的情景，和同學(xué)交流感受。體會文章表達的感情。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？ 第６自然段有兩個意思：（１）深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。第７自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。C．同學(xué)互背。四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。積累詞句。20* 失去的一天教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）二、初讀課文1．讀讀課文，試著回答自己的問題。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天?，F(xiàn)在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。佩佳：想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩。其他人：拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。）？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。討論：佩佳到底明白了什么？（時間一去不復(fù)返，要珍惜時間）四、總結(jié)談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾?？五、作業(yè)：填寫語文練習(xí)冊語文百花園四第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。3．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)過程：一、理解與運用讀下面的句子，體會帶點詞語在表達中的作用。（“只有??才”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。），我不是不想吃，而是不敢吃?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛铮岸恰碧岢鏊隙ǖ娜嘶蚴挛?，而且意在肯定，具有強調(diào)的作用。（“既??又”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。）。2．教師適當(dāng)引導(dǎo)?！边@是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。（3）“喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了3．試著背背這些名言第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際《電話留言》教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。2．確定打電話的具體內(nèi)容。，模擬進行電話留言活動。習(xí)作《我和》教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。3．語句通順、表達有一定條理。教學(xué)重、難點：能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“”，寫兩人之間發(fā)生的事情。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。背誦自己喜歡的段落。嘗試教學(xué)卡一、看拼音寫詞語。n y236。n sh237。nɡ y236。nɡ d224。n zi xuě zhōnɡ s238。n（）（）（）（）shēn q237。u y236。大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。是您帶著全村婦女，送到陣地上來給我們吃?！对僖娏?，親人》一課，分別敘述了 同朝鮮、告別的情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民 的情誼。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。（）（2）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時朝鮮人民說的話，表達了他們那種難以分舍的感情。（）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭（1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。）二、新授：審題。（這話是誰說的？——“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。⑴默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。）⑵結(jié)合課文說說“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點的情況下，冒著炮火穿過硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃。）體會“唯一”的含義。