新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元備課教案-在線瀏覽
2025-02-14 22:16本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做了什么？可以采用第二人稱(chēng)來(lái)講。 、交流，然后全班齊讀。兩國(guó)人民用 __________凝成了 __________的情誼，因此兩國(guó)人民勝似 __________。 四、教師總結(jié)，并布置作業(yè) （ 1）背誦自己喜歡的段落。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 再見(jiàn)了，親人 人物 事 情 老大娘 帶領(lǐng)全村婦女把打糕送到陣地上，為搶救志愿軍，失去了唯一的親人。 （ ） ２、形容一起走向死亡，共同毀滅。（ ） ４、全世界各地。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 4．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 、文字或視頻資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染 背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千 難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。 二、整體感知，領(lǐng)悟情感 ，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？ 。 ，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事。 “硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。 （ 3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。 （ 1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易： （ 2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。 “命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。 （ 2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)?！钡?“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。 （ 1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 四、品味金色，升華遷移 ： “在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒 !” 師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？ ，談自己的體會(huì)。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 18 *金色的魚(yú)鉤 （閃著光芒） 炊事班 長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲 紅軍戰(zhàn)士 忠于革命、舍己為人 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 一 、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)哪些是打比方的句子 。 我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。 我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過(guò)節(jié)似的。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、攙扶、祭奠、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的巨大傷害。 2．今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，這篇課文又會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？ 二、初讀課文，感知大意 1．自由讀課文， 注意把字音讀正確，句子讀通順。 2．檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀。 三、感受險(xiǎn)情 1．讓我們走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，感受災(zāi)害突然降臨時(shí)可怕的一幕。 2．匯報(bào)交流談體會(huì)，感情朗讀 促感悟： （ 1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像倒。 （ 2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)， 勢(shì)不可擋。 ”哪一句寫(xiě)得好？為什么？ C．指導(dǎo)讀出洪水的兇猛。 A． “ 跳舞 ” 在這里表示什么意思？ B．指導(dǎo)朗讀。 A．讀著句子，你仿佛看到了什么？ B．朗讀 ：把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來(lái)。 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀第一段 二、感悟 老支書(shū)的崇高精神 1．洪水如猛獸般襲來(lái)，死亡正一步步逼近，北面那座窄窄的木橋就是全村一百多號(hào)人的生命橋。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二、三大段，想想老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪兒感受到的？ 2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。 A．從這句話(huà)中，你讀懂了什么？ B．不說(shuō)話(huà)的老漢會(huì)想些什么？ C．朗讀。 ” （ 4）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道： “ 你還算是個(gè)黨員嗎？快排到后面去！ ” 老漢兇得像只豹子。 B．指導(dǎo)表情朗讀，讀出老漢的兇。 ” 他用力地把小伙子推上木橋。小伙子被洪水吞沒(méi)了。 ① 抓住“ 吼 ” 、 “ 少?gòu)U話(huà)，快走 ” 、 “ 用力推 ” 、 “ 似乎要喊什么 ”等詞來(lái)理解老漢愛(ài)兒子。（個(gè)別讀、分角色讀、評(píng)讀等） 4．有感情地朗讀第二、三段。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。 2．文章為什么要在最后才交待兩 人的關(guān)系呢？ 3．想像說(shuō)話(huà)：祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說(shuō)些什么呢？那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢？ 4．寫(xiě)話(huà)抒情：此時(shí)此刻，假如你就在老支書(shū)的墳前，你又想怎么贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫(xiě)下來(lái)，最好用上 “ 橋 ” 這個(gè)字。 六、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀全 文。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 ： 橋 ――――― 老支書(shū) 窄窄的木橋前 像一座山 開(kāi)始發(fā)抖 沖上去揪出兒子 痛苦呻吟 用力推兒子上橋 轟地塌了 被洪水吞沒(méi)了 （不朽的生命橋） 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 請(qǐng)同學(xué)們借助字典理解下面詞語(yǔ)的意思，并用“你擁我擠、勢(shì)不可擋、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、大雨傾盆”寫(xiě)一段話(huà)。 2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。 【教學(xué)重難點(diǎn) 】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
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