【正文】 匯報，師板書。第二篇：五年級上冊第四單元習作教學(xué)設(shè)計第四單元習作“生活的啟示”習作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，按 要求寫出一個給自己啟發(fā)的故事【教學(xué)重、難點】一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評改中指導(dǎo)學(xué)生如 何按要求寫好故事。注意：寫得時候，要表達出自己的真情實感。選一個感受最深的故事寫讀后感。如果本題犯規(guī)，那么該小組下一題將失去一次搶答的機會，每題10分，不倒扣分，答對的同學(xué)可獲獎卡一張。你還知道哪些與之相關(guān)的故事？小組成員之間交流自己掌握的故事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來探討文中所闡述的道理，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。小組內(nèi)交流全班交流第一題：因為恩科西勇敢、樂觀，與偏見作斗爭，他關(guān)心其他艾滋病人，告訴別人應(yīng)該用科學(xué)的態(tài)度認識艾滋病。教學(xué)重難點有感情地朗讀，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。理解高爾基信中的內(nèi)容。第二題：恩科西勇敢、樂觀的人，抓住重點詞句，“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。閱讀重難點感悟文本，體會文章蘊含的道理。五、運用遷移，知識競賽分四人小組一鳴驚人組，兩全其美組，三四而行組，事事如意組。（3）表演題規(guī)則：一共有四組，各小組可任選其中一組，不能重復(fù)。學(xué)生練筆，教師巡視。寫完的修改十、賞讀十一、作業(yè)繼續(xù)把作文寫完把搜集的資料裝訂好，以備后用?！窘虒W(xué)準備】師準備簡單的ppt課件，學(xué)生準備好黑色筆和原稿紙。三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材：（5分鐘）生活中，同是一件小事，有的人無動于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因為他善于聯(lián)想，思維活躍。四、自主習作，寫一個片段。課前準備：留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。那就是，道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚放回湖中那樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。師：做游戲時，你想的是什么？一句如此簡單的話，經(jīng)過同學(xué)們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。c)我看了（）這幅漫畫，讓我懂得了（）。四、總結(jié)寫法，書寫啟示。（大聲朗讀，畫出自認為寫得好的句子。一要快，二聲音不能太大，三講話要講清楚。人教版五年級下冊第四單元教材以“他們讓我感動”為主題編排了二篇精講課文——《再見了，親人》、《橋》，兩篇略讀課文——《金色的魚鉤》、《夢想的力量》及口語交際所有整合內(nèi)容都緊緊圍繞“永遠的童年”來進行。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。4．《夢想的力量》寫的是一個加拿大年僅6歲的孩子（）根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點指導(dǎo)“肆”“祭”“奠”三個字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察所占比例。？歸納預(yù)設(shè)：課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋？通過預(yù)習，你有什么想法？（二）深入文本，品讀感悟 1．品“橋：（1）文中出現(xiàn)的橋究竟是一座怎樣的橋？ 預(yù)設(shè)：只有北面有座窄窄的木橋。你認為好在哪兒? 預(yù)設(shè)：1．開篇以中國畫潑墨般的手法，渲染出了肆虐的洪水，驚恐的人群。批注，理解感悟畫出最讓你感動的語句進行批注并在小組內(nèi)交流。（3）領(lǐng)悟表達方法，模仿說與寫二、學(xué)習《再見了，親人》《金色的魚鉤》與《夢想的力量》三課（一）根據(jù)學(xué)案自學(xué)具體要求默讀 概括內(nèi)容1．《再見了，親人》寫了哪些“親人”？從哪些事可以感受到他們是“親人”？ 2．《金色的魚鉤》講了一件什么事？ 3．《夢想的力量》中瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？。（2）理解感悟的交流《再見了，親人》一課，學(xué)生抓住“大娘、小金花、大嫂”來談都可以。第四：表達讀書感悟。第一板塊：趣味問答 第二板塊：走近人物 第三板塊：樂伴書聲 第四板塊：我思我悟 第三階段：匯報展示“整本書閱讀匯報”展示教學(xué)設(shè)計 活動內(nèi)容：閱讀主題叢書《回眸感動》 活動過程：一、展示導(dǎo)入師：人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元主題為“他們讓我感動”，而與之相配套的語文主題學(xué)習叢書是《回眸感動》，它讓我們在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會了那令人震撼的情。（二）展示“他們讓我感動”以組為單位，分別向大家展示“他們讓我們感動”所收集的資料。今天，我們就一起來交流交流。1．請同學(xué)們齊讀課題，想一想，有什么要求？（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）（2）從題目上，你認為本次習作的重點是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）2．請讀書上的習作要求。）（三）學(xué)生習作，個別指導(dǎo)。（五）將修改好的習作認真謄抄到作文本上。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。蘭費蒂斯。（2）想想課文主要寫什么？（3）將自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。（2）我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。2．討論后匯報交流：可能一：不該放。第二課時一、復(fù)習。（2）對于釣魚這件事來說，簡單的是什么？難的是什么？父親的教育，對“我”有什么影響呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。四、作業(yè)。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習這篇有哲理的中去尋找答案吧！板書課題。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子1．交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題：重點引導(dǎo)句子（1）通往廣場的路不止一條。當2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)七、嘗試運用師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。初步了解借物喻人的寫作方法，能學(xué)習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。（2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來即可）（3）議花生課文哪幾個自然段寫這個內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀（4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫得很簡單，“買種、翻地、播種、澆水“八個字就寫出了種的過程，一個“收獲”寫出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫完，至于味道怎樣一句都沒提，而議論花生卻整整寫了12個自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？三、重點感悟，理解花生的特點那天晚上，全家一起圍繞哪個話題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號。父親為什么要跟我們談?wù)勥@些呢？請瀏覽全文，尋找答案。”你身邊有哪些事物像落花生那樣，也給你啟發(fā)？請例舉一種（蠟燭、青松、小草、仙人掌等）你從中又領(lǐng)悟到什么呢？請選擇其中的一種事物試著寫一寫。產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。三．質(zhì)疑。，作者是怎樣照料它們的？，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課題口語交際三、小組推薦代表在全班交流。相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改第三課時一、教師發(fā)下習作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習作。、《水滴石穿》教學(xué)重點教學(xué)難點積累有啟示意義的語文教學(xué)時間1課時教學(xué)準備 教學(xué)過程設(shè)計一、交流平臺◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受?！舾篮献骶毩曌x，互相幫助、點評?！艚涣饕幌略鯓永斫狻八问边@個故事?！舭褟恼n文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。二、教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習作的情況。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。教學(xué)重點教學(xué)難點習作教學(xué)時間 3課時教學(xué)準備整理與修改教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!明確要求說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點體會“摸、啄”。（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？最后一句話是什么意思？）四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間1課時教學(xué)準備 整理與修改教學(xué)過程設(shè)計一．導(dǎo)入新課。完成上述第3題?！薄澳敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。出示句子：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。教學(xué)時間2課時教學(xué)準備整理與修改教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、猜謎引入、同學(xué)們，老師請你們猜一個謎語“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。演讀課文。（2）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課題4*。１．每個人在生活中經(jīng)常遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，遇到以下誘惑你是怎么做的？出示以下情境：2．老師把一句名言送給大家：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。當釣到大鱸魚時，我（）；當父親要我把魚放回湖里時，我（）；當父親的話不容辯解，沒有商量的余地時，我（）。學(xué)生講理由，教師隨機出示以下的句子，加深理解?！靶⌒囊硪怼笨闯鑫覍︳~的喜愛之情，擔心魚逃走了。（1）讀一讀三字經(jīng)。蘭費蒂斯是美國著名的建筑師，在十一歲時，一次釣魚的經(jīng)歷讓他牢記三十四年，讓我們一同來看看他的少年時代的故事——《釣魚的啟示》。2．理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制”魚”的誘惑的自覺性和能力。精讀課文就是本單元學(xué)習的例子，學(xué)習要“細”，方法要“扶”，具體講就是學(xué)習過程要細致，教師指導(dǎo)要到位，課文理解要有深度。1．教師根據(jù)巡視時的觀察，抽取有代表性的幾個學(xué)生讀習作草稿