五年級語文上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)(完整版)
【正文】 ，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。如果我們換一個角度去思考，用平常心對待所發(fā)生的一切，我們的生活不是始終都充滿歡樂嗎？, 【點評】文章按照“事情——啟示”的模式進行寫作，特別是事情的經(jīng)過寫得很具體：去荷塘——賞荷花——采荷花——栽進荷塘，每一個部分都展示得十分細膩。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地夠著。表哥見了我，笑嘻嘻地說：“表妹，我們?nèi)ゲ珊苫ò?！”“采荷花，好哇！”我們走在林間小道上，往荷塘的方向進發(fā)。第一篇：五年級語文上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)第四單元習(xí)作指導(dǎo) 生活中的啟示習(xí)作要求在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。微風(fēng)輕拂著我的發(fā)絲，柔柔地撫摸著我的臉頰，從樹葉的縫隙漏下來的白光，將路面打扮得十分漂亮。我剛沾上荷花的邊，表哥可能因為不堪重負，松了手。文章的結(jié)尾，小作者站在“制高點”上，升華了文章的主題，言雖盡而意無窮。觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。二、善于聯(lián)想。三、善表達。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護公共衛(wèi)生，維護城市形象。他們用行動維護了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護靠的是大家的積極行動。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學(xué)會了獨自走路。“79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是……我……我……”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來。也可以通過夢境形式，在虛幻世界中，寄托自己對未來的美好暢想。我順手摘下一個四四方方、透明而又不知名的果實，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國外可從未見過這樣的水果。語言簡練，交代了“我”所見到的情景。佳作欣賞記一次辯論今天下午，五年級(7)班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。楊婉玉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，仿佛一個個打了勝仗的士兵。正方代表理由充足。2．觀察要有方法，可以是由點到面，由面到點，還可以側(cè)面烘托環(huán)境氣氛?？矗齻兊闹髁﹃爢T周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個大轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進了一個球。周靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。通過側(cè)面描寫突出球賽精彩。場上運動員“生龍活虎”的精神狀態(tài)。只見李霧迅速跑動運球，一抬腕就投進了一個擦板球??哨音響了，我班以18∶14結(jié)束了上半場。我班同學(xué)不住地喊：“二班加油！二班加油！”喊聲給我班運動員增添了信心和力量。佳作欣賞精彩的籃球賽我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。結(jié)尾由史老師的話來闡述小作者對這個問題的看法。她列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象：一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。鈴聲響起后，中隊長張紫荊宣布：“五
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