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立師德,正師風,鑄師魂演講比賽-在線瀏覽

2024-10-06 08:33本頁面
  

【正文】 ,以教育部《意見》和師德規(guī)范為依據(jù),以熱愛學生、教書育人和大力加強未成年人思想道德建設為核心,以“學為人師,行為世范”為準則,以教育法律、法則為準繩,以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,以榜樣教育和信念教育為主要形式,弘揚高尚師德,強化師德教育,力行師德規(guī)范,不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),努力爭做“八榮八恥”社會主義榮辱觀的先鋒與榜樣,全力打造一支過硬的商校教師隊伍。廣大教師實現(xiàn)“職業(yè)型”向“事業(yè)型”轉(zhuǎn)變,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。形成與完善師德師風建設的長效機制,廣大教師的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、道德素質(zhì)明顯提高。三、工作要求在“三師”教育活動中,繼續(xù)開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德實施綱要》的學習活動,以德治教,杜絕一切違背師德標準的現(xiàn)象發(fā)生。建立師德領導小組,建立健全師德考核的各項規(guī)章制度,組織教師學習《教師行為準則》、《師德規(guī)范標準》等法律法規(guī),學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《加強未成年人思想道德建設若干意見》等文件,深入開展以“熱愛學生、教書育人”為核心的教育法律法規(guī)宣傳教育活動,并結合聽講座、觀看“英雄教師”殷雪梅和其他師德標兵的錄像,知識競賽等活動,提高教師的師德水平。加大師德工作力度,不斷更新教育觀念,提高教師工作能力。端正師德建設的教育思想。與此同時,繼續(xù)開展“展師德風采,創(chuàng)優(yōu)秀群體,樹教育新風”活動,以先進的思想教育人,以先進的事跡激勵人,以榜樣的力量鼓舞人。在廣大教師中開展忠于人民教育事業(yè)的敬業(yè)教育,切實抓好廣大教師的學歷進修與業(yè)務進修,進一步落實教學新秀、教學能手、學科帶頭人和名師的培養(yǎng)工作,開展教師業(yè)務素質(zhì)大比武活動,構建學校、社會、家庭三位一體的模式,加強師生法制教育與心理健康教育,大力開展師生之間的結對幫扶活動。通過師德師風建設活動,大力推進“陽光工程”。四、實施步驟與活動形式我校“三師”教育系列活動從2008年下半年開始,于2010年底結束,共二年半時間,分為四個階段:動員啟動階段。學校制定出詳細的“三師”教育系列活動計劃,多形式、多渠道在廣大教師中宣傳,使廣大教師明確“三師”教育系列活動的工作目標、指導思想、具體要求和實施步驟,形成濃濃的“三師”教育活動氛圍,活動形式有:(1)全體教師討論通過學?!叭龓煛苯逃盗谢顒佑媱?;(2)集中全體教師學習有關政治理論、法律法規(guī)。從2009年1月初開始,到12月底結束?;顒有问接校海?)集中全體教師學習道德規(guī)范;(2)組織全校教師觀看江陰市師德標兵報告錄像片;(3)每位教師撰寫師德師風方面存在問題的分析材料;(4)開展師德師風方面的教師自評、教師互評、家長評教師、學生評教師的活動。從2010年1月初開始,到7月底結束。主要活動有:(1)每位教師撰寫師德師風建設的整改方案;(2)各部組織并開展師德師風大討論活動;(3)觀看有關師德師風建設和先進模范教師的錄像片;(4)學校組織師德師風論壇活動;(5)學校組織開展師德師風建設征文活動;(6)每位教師撰寫階段思想和工作總結。從2010年9月初開始,到12月底結束。主要活動有:(1)組織每位教師“回頭看”;(2)組織召開各部之間師德師風建設的經(jīng)驗交流會;(3)民主評議師德高尚教師;(4)總結“三師“教育活動的成果,表彰先進典型。學校成立“三師”教育活動領導小組,朱自力校長任組長,錢榮、錢熠熠、張書元任副組長,各處室負責人和各部部長為領導小組成員,分工明確,團結協(xié)作,抓動員、抓部署、抓落實。學校成立“三師”教育活動監(jiān)督小組,錢榮任組長,顧紅霞、胡國芹任副組長,各處室、各部有關人員為成員,設立師德師風投訴電話和師德信箱,督查各階段工作有序開展,發(fā)現(xiàn)問題,督促解決。注重“三師”教育活動的過程,要求每位教師在學習過程中作好筆記,積極撰寫學習心得,制定出師德行為規(guī)范的近期、中期目標。建制度、嚴考核。對家長、學生不滿意的教師,考核結果為不合格,一年內(nèi)不能晉級評優(yōu);對為師不良,造成惡劣影響的教師,學校將及時作出處理,決不姑息遷就。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時,所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。教師擔負著為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人的重要任務。教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。 教師擔負著教書育人的神圣責任,教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者,也是道
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