【正文】 師走出去學習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思（每位教師每月上交一份教學反思），讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。強化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護校園秩序。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。學校領(lǐng)導班子主要成員對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要 向老師們解釋清楚。繼續(xù)完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各口領(lǐng)導齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的職能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我校校園文化建設(shè)圍繞“萬物皆育人”這個目標去進行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的校園文化，使學校成為學生求學、教師教學的溫馨家園。二、組織機構(gòu)組長：趙文春 副組長：肖明昌成員：翟端國劉國慶孫賓三、建設(shè)目標加強對學生進行思想道德教育，引導學生樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)“四有”新人。以學生為主體，加強校風、教風、學風建設(shè)，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，組織學生開展形式多樣的校園文明風尚活動，使學生身心得到健康發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。四、具體措施認真組織全體教職工學習有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神，明確校園文化建設(shè)的目標和意義。加大對校園文化建設(shè)的資金投入，加強校園環(huán)境整治和綜合治理。以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德為重點，組織師生開展“孝敬父母，學會感恩，關(guān)愛社會，報效祖國”活動。加強教育教學管理，鞏固課改成果，建立完善各項規(guī)章制度，建立考核激勵競爭機制，不斷推動校園文化建設(shè)工作向前發(fā)展。因地制宜，切合實際，開辟潛在能力和資源，凸現(xiàn)實效性。強化常規(guī)管理，嚴格制度建設(shè)，加強考核評價機制促進建設(shè)活動不斷發(fā)展。校訓：培養(yǎng)好習慣，成就好人生。教風：循循善誘，誨人不倦。進學校大門展板四塊，四有教師、和教師隊伍、校徽簡介、學生風采、安全教育，教學樓正前方六塊展板、耕耘、付出、收獲。學校西側(cè)圍墻以紅色教育為主題的繪圖，和高蠡暴動簡介10副。南側(cè)以體育健身為主題繪畫美體操圖。圍繞著這一理念將形成我校的校風，校歌，校徵；真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化；每位老師要把這一辦學理念融于自己的教學和德育工作中，在日常各種活動中都要強化和落實這一辦學理念；以后通過校本培訓要對全校教師進行我校辦學理念的培訓，座談，并且德育組與教務(wù)處要把辦學理念與實際結(jié)合起來； 期末對教師的工作考核要把教師對辦學理念的落實作為一項重要的指標。校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容，推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求；高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設(shè)的行動上來。成立由學校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導校園文化建設(shè)工作；根據(jù)目標任務(wù)，明確各處室的職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。宋莊小學小學文化建設(shè)小組成員 組長：田俊紅 副組長：宋穎輝教師組員：學生組員：全校213名學生 校園文化創(chuàng)設(shè)的具體內(nèi)容： A：精神文化的建設(shè)：精神文化是“立德樹人”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。我校對校園建設(shè)的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，并擬訂在教學四周的空地建造“綠色地帶”，“農(nóng)家知識回廊”，“心語地帶”等景點，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在；在校園環(huán)境中的進一步實施中，我們將逐步地深化、改進。2．要把每處景點作為對學生德育工作的切入點，還要通過教師的講解，學生的討論等形式，使校園文化深入學生的內(nèi)心。精神文化體現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變上，給學生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷。我們的老師要從學生情感入手，溝通師生間的情感，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學生主動感悟，主動思考中，傳遞微笑，感悟快樂；目的在于培養(yǎng)學生成為一個有健全的人格、完整的人格，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)；教會學生如何關(guān)愛人、尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處；教師與學生平等交流，把學生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學生；給他們以微笑，給他們以關(guān)愛，創(chuàng)造快樂學習的時間，自信的做人，體會幸福；注重對學生情感價值觀的導向，我們的教師要做到與學生心靈上的溝通，如春風般撫平學生幼小的童心。南：健美身心。特色活動的安排：“紅色，是目標的導向；環(huán)境的營造期待著“潤物細無聲”的效果； “讀書、感恩、報國是德育提升，提高學生的綜合素質(zhì)；“家、校節(jié)”活動，通過參與，讓家長感受學校的發(fā)展，學生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)；調(diào)動一切可利用的資源，帶動學校的發(fā)展。是行為文化：它是學校的教師與學生，在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。因此，要讓每一位教師學會關(guān)愛，讓關(guān)愛灑向校園的每一個角落。（1）學校領(lǐng)導的行為直接關(guān)系到學校發(fā)展的前進方向，和發(fā)展的過程，領(lǐng)導者首先是一個學習者、開拓者、感染者，只有做到這些才能發(fā)揮引路人的作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟的作用，要求教師做到的自己首先做到。是對學生產(chǎn)生影響最大，最直接的人，我校的教師正用自己的“美德”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來，關(guān)愛學生，關(guān)愛學校充分體現(xiàn)了教師行為對學生的影響作用。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣；要加大對教師行為的規(guī)范，通過領(lǐng)導者的引領(lǐng)，典型教師的示范，學校的評價體系擴大教師行為對學生的影響力度；我們要通過改變教師的不良心態(tài)來影響學生讓學生們心態(tài)平和。1．學習生活中，在思想上提升自己，使學生由原來的“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，通過“自我教育”的行為使學生健康的個性得以張揚，錯誤的、幼稚的思想、惡習得以改正。3．我們主張學生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學校的校園建設(shè)規(guī)劃藍圖，學生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學年或全校師生參與實踐活動的情況進行總結(jié)。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人；努力為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為我校整體工作的一項大事；具體安排如下：教學樓東側(cè)墻：教學理念：素質(zhì)加個性、規(guī)范加創(chuàng)新。校風：勤奮、文明、健美、創(chuàng)新。學風：博學、樂思、和暢。提升、創(chuàng)新、輝煌。教學樓北側(cè)文化墻設(shè)計以勵志、讀書、感恩、報國為主題。讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。D、樓區(qū)域：右側(cè)：榮譽墻 左側(cè)： 校史一樓辦公室：貼出教師活動的照片與“愛心崗”的設(shè)立； 一年級墻面：評比欄——比一比，誰的太陽最多？ 二年級墻面：和諧美德下的少先隊活動；學前班墻面：“美德心語”展示臺的設(shè)立； E、右樓道：讀書篇二樓：北側(cè)書香長廊、南側(cè)：各班風采 三層樓“愛心崗”的設(shè)立、安全教育；溫馨提示：第一句——我會有序的上下樓梯；第二句——右側(cè)通行，一片光明；樓道按序張貼學校教師及學生活動的照片； F、左樓道：三層樓道：“愛心崗”的設(shè)立；第二層樓道：心語提示——今天，你微笑了嗎？今天，你快樂了嗎？今天，你自信了嗎？今天，你幸福了嗎？第三層樓道：心語提示——要散布美德到別人