【正文】 學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。、Listenandmatch）教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。Listenagainandcircletherightanswers.）聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測(cè)答案。3）教師采取先小組互評(píng)，再全班分享的方式校對(duì)答案。）本版塊是對(duì)本單元詞匯歸類活動(dòng)，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個(gè)版塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。Storytime教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“whoarethey?wherearetheygoing？whataretheydoing?whatwillzoomdo？why？”教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:）熟讀本版塊，會(huì)表演故事。Let’s read部分容量大，難點(diǎn)多。二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 ：要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過程，如： Where does the rain e from ? It es from the ，如：Put the seeds in the it every “Little Water Drop.” 要求學(xué)生能夠掌握 AB 部分Let’s learn , Let’s talk 中四會(huì)單詞和句子；能夠聽、說、認(rèn)讀AB 部分 Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認(rèn)讀pronunciation 部分的音標(biāo)；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。文化目標(biāo)：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。五．教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機(jī) 磁帶 配套練習(xí)冊(cè) 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件 英語教師網(wǎng)，英語沙龍，百度文庫(kù)，豆丁網(wǎng) 等第一課時(shí)：Let’s start A Let’s learn Let’s find ou C let’s singt Good to know第二課時(shí)：A Let’s try Let’s talk Group work C Task time 第三課時(shí)：A Let’s chant Let’s read C pronuniation 第四課時(shí)： B Let’s learn Number and say C Story time 第五課時(shí)： B Let’s try Let’s talk 第六課時(shí)：B Let’s read C Let’s check第三篇：PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit6教案Unit 6 How do you feel ? 第一課時(shí) A Let39。s talk一、教學(xué)目標(biāo)，并回答對(duì)話下面的問題。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation 39。學(xué)習(xí)Let39。s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。s try后，教師提問:What film do they watch ?請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲取信息。s job ? What does he often do? Why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。s talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now!聽音答題聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。Step4． Production 我是情緒控：全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴(kuò)大操練范圍。Summary：What have you learned today ?Homework : 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。s learn Write and say Let39。s wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation ，How does he she feel ?操練交流。教師呈現(xiàn)A；Let39。記憶游戲快聽快看我能把單詞找出來 Step4． Production Write and say教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)?？凑l說的多。做配套相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is … They39。m … Unit 6 How do you feel ? 第三課時(shí) B Let39。s talk一、教學(xué)目標(biāo)，并回答對(duì)話下面的問題。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He should see the 39。, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。t be 。三、教學(xué)步驟Step1．PreparationGreeting。s try教師放Let39。Step2 Presentation 7教學(xué)What39。s wrong with dad?讓學(xué)生通過對(duì)話來理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教學(xué)He should see the 39。s wrong with you ？接著引出 You should see a 39。帶著問題聽錄音：出示問題Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 聽音答題Questions: How does Sam feel ?What should he do ?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。Step4． Production：Act with your friends need some them and give your 做配套相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ? He should see the 39。s learn Play card games 一．教學(xué)目標(biāo)、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation Sing a song Step2 Presentation單詞呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問： Who are they ? How does Chen Jie feel? What should she do ?教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a 10 deep breath, count to ten。s the weather like outside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。圖片描述能手你問我答游戲 Step4． Production Play card suggestions can you give ?What should I do ? You should...做配套相應(yīng)的練習(xí)。，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。能夠正確朗讀句子和語篇。看一看，猜一猜：教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。第四次閱讀：教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。小組分角色表演。2）師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。做配套相應(yīng)的練習(xí)。2）熟讀短文。s check Story time一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。Listen and match 1）教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。Listen again and circle the right ）聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測(cè)答案。3）教師采取先小組互評(píng)，再全班分享的方式校對(duì)答案。2）本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。做配套相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? feel warm sad cold bad ill sorry hungry第四篇：PEP六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6 partA說課稿PEP六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 A Let39。一,說課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,我確定本課的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,尤其是交際能力,“面向全體學(xué)生”的原則,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.“Let39。（二）能力1．能聽、說、認(rèn)讀句子：“How does Amy feel? She’s tired.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s / He’s ，本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)動(dòng)詞的變化。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。． 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、說教學(xué)設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入warmup(1).個(gè)性化展示。邊唱邊做動(dòng)作。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。以此教學(xué)單詞afraid。同法教學(xué)單詞angry。教授發(fā)音時(shí)可以用：dad引導(dǎo)學(xué)生讀出sad。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。 and 。之后找學(xué)生逐一拼讀。小組內(nèi)一生 做表情，其他學(xué)生猜單詞。然后小組內(nèi)兩兩之間自由分角色演一演。板書設(shè)計(jì): Part A Let’s learn How do you feel? I’m | feel?? How does shee fee l? SheHe is?? Happy sad worried afraid，angry第五篇：PEP六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案Unit 1How do you go there?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。s learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。s chant 教師放本課時(shí)Let39。教師再放錄音，． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?39。to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。?短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by…”(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào) 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做Let39。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it39。三、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warmup)Let39。s sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。stry 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。s talk(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!??鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)＆當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to