【正文】 文。檢查字詞情況。（四）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求。同桌互相交流。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的`是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。）（幻燈片6）還有哪些地方還是描寫家鄉(xiāng)景美的語句。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。）（幻燈片10）師：像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。（幻燈片11）（2）配樂有感情地朗讀課文。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。八、板書設(shè)計(jì)。通過多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行配樂朗讀，營造氛圍，以此來感受課文的意境之美、語言之美?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第8課。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念?！菊f教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文?？吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。三、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，思考：⑴作者回憶了自己童年的什么事？⑵作者對(duì)童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情?！景鍟O(shè)計(jì)】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。日出而作，日落而息，守望相助。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解生詞。欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。三、說教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。四、說教學(xué)流程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”全班齊讀，體會(huì)作者的感情。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。練習(xí)朗讀。(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。(兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。)C、我愛我的老家，那是我出生的地方。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和思念之情。(3)全班交流。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤物細(xì)無聲”地把感悟語言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機(jī)揉合。我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿不絕的懷念和思念?！緦W(xué)法分析】《小橋流水人家》文章的篇幅較短，語言精美，流暢，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，體會(huì)作者表達(dá)的情感體會(huì)。⑵有感情地朗讀課文。過程與方法：⑴ 通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過朗讀，體會(huì)作者的情感?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文語言精美，流暢，適合學(xué)生誦讀，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，進(jìn)行語言積累。學(xué)生讀詩，指名說詩主要寫的是什么？出示課題《小橋流水人家》師：《小橋流水人家》人們通常用它來代替美麗的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)小橋流水人家吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)思鄉(xiāng)詩，引出《天凈沙。糾正新詞的讀音：婀娜、潺潺，唱和。）三、細(xì)品課文，體會(huì)情感學(xué)生放聲自由品讀自己喜歡的部分。（生自由讀）爭(zhēng)取讀書（1）師：那位同學(xué)想試試讀流水的部分？ 想讀的請(qǐng)舉你的小手。（學(xué)生讀）師：你們真勇敢，聲音是那么甜美，朱老師聽到了你們對(duì)小河的愛，我也想讀，行嗎？（2）配樂范讀，學(xué)生閉眼睛，想象畫面。（學(xué)生評(píng)價(jià)）師：你真像個(gè)播音員！你能不能推薦一個(gè)你認(rèn)為能讀好第四段的同學(xué)，來讀讀？（生讀）師：我們班哪個(gè)同學(xué)最膽??？我們請(qǐng)他給我們讀第五自然段，（相機(jī)指導(dǎo)）全班齊讀第六自然段。通過爭(zhēng)取讀書，激勵(lì)學(xué)生參與課堂，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。生：我從課文寫作者小時(shí)抓小魚，小蝦，小螃蟹中體會(huì)。請(qǐng)默讀三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。那段日子，深深的印在 我的腦海中，那些美好的 印象，我 一輩子也不會(huì)忘記。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩。 我喜歡過橋，更高興把采來的 野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠(yuǎn)方。 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的 野花好黃色的 野菌。 一條清澈見底的 小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊，溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的六只隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。當(dāng)水鳥在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。 清晨，可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。交流發(fā)現(xiàn) 學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：作者通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人，具體的事，景物的描寫來表達(dá)情感。（本環(huán)節(jié)，默讀三組句子，領(lǐng)悟?qū)懛?，既可以讓學(xué)生知道作者為了表達(dá)情感，寫了什么，怎么寫的，對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x寫作進(jìn)行遷移，達(dá)到學(xué)以致用）五、回歸整體，積累。配樂師生共同讀文。（通過師生配樂共同讀文。）六、板書設(shè)計(jì)： 8＊小橋流水人家 小溪 小橋 人家 “我”熱愛 “我”思念（板書設(shè)計(jì)，作者寫了家鄉(xiāng)的小溪，