【正文】 個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林“。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是所有杰出人物的共同特征，也是國民素質(zhì)的一個關(guān)鍵要素。：”為潛在的創(chuàng)造力提供良好的機會，這對任何一個社會來說都是生死攸關(guān)的事情，這一點極為重要，因為按人口比例看是相當(dāng)少的那種杰出的創(chuàng)造力是人類最重要的財富??“，二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，信息技術(shù)將深入，人類社會的各個方面，面對瞬息萬變的科技進步和社會發(fā)展，”創(chuàng)新“能力顯得極為重要。1）重視”探究“能力的培養(yǎng)?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)“為我們培養(yǎng)學(xué)生的”探究“能力提供了很好的借鑒，”探究性學(xué)習(xí)“是美國芝加哥大學(xué)施瓦布教授提出來的。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，就必須煞費苦心的告訴學(xué)生怎樣思考問題，教會學(xué)生面對陌生領(lǐng)域去尋找答案的方法，想方設(shè)法把學(xué)生的眼光引向那個無邊際無際的知識海洋。2）在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)新離不開”想象力“?？茖W(xué)巨匠愛因斯但也強調(diào)：”想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概著世界上的一切??嚴(yán)格他說，想象力是科學(xué)研究的根本因素，可見，培養(yǎng)“創(chuàng)新”能力，十分關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力。首先，新的教學(xué)模式使學(xué)生從傳統(tǒng)教育的束縛中解放出來，由被動變主動，由“接受”變“獲取”。其次，多媒體技術(shù)將文字，圖畫、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起，又將影視藝術(shù)中時主跳躍，時間倒置，蒙太奇等手法運用于電子文本的合成中，這也非常有利于開拓學(xué)生的思路，激發(fā)想象，使學(xué)生思維高度活躍，從而引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。為了使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的弄潮兒，就必須培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電腦進行寫作的各種能力 3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力每學(xué)一篇課文結(jié)束后都有十分鐘左右的學(xué)生進入資源庫閱讀的時間在這里學(xué)生可以利用自己的原有的知識儲備和閱讀能力進行有針對性的閱讀，這些文章的選拔都是有一定的基礎(chǔ)的，都經(jīng)過老師的精挑細選，與所學(xué)例文類似的幾篇經(jīng)典文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力，發(fā)展學(xué)生的識字、認(rèn)字，和擴大知識的存儲量。由于這種模式的習(xí)慣性養(yǎng)成現(xiàn)在班里很多的孩子多能在較短的時間里閱讀八篇以上的文章，而且還能積累很多的好詞佳句呢，這對孩子的寫作也有著很重要的幫助。以前學(xué)生提起寫作頭就很大，現(xiàn)在孩子可以主動的拿起筆來寫下自己的心情、一天中的最大的收獲與感受，而且每參加一項活動都主動帶好筆記做好記錄回來寫出自己的心得體會。信息技術(shù)手段為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、為學(xué)生朗讀創(chuàng)造氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解語言?！靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，能有效地提高語文課教學(xué)效率。首先是教師的教學(xué)理念要與信息技術(shù)的理論融合。新的教學(xué)理念，要求教師必須不斷提高自身的素質(zhì)。教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理，熟練地進行網(wǎng)頁制作，還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)編程知識，構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資料庫。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，教師必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，把自己首先融進現(xiàn)代信息技術(shù)中去。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說，語文教學(xué)必須遵循“語文學(xué)習(xí)的規(guī)律”。任何游離于語文學(xué)習(xí)規(guī)律之外的信息技術(shù)表演，都是不可取的。將兩者融為一體，相輔相成，相得益彰。因為信息技術(shù)與語文課程的整合，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，唱主角的是學(xué)生，學(xué)生對計算機的操作能力，對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，決定著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動能否順利進展。教學(xué)過程中，教師必須適時有針對性地加以引導(dǎo)。融合貴在堅持。必須持之以恒，堅持不懈才能取得成果。信息技術(shù)是一門新興的科學(xué)，對多數(shù)教師來說是比較陌生的，有一個重新學(xué)習(xí)的過程。信息技術(shù)改變著人們認(rèn)知的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將給教育帶來新紀(jì)元。必須是志者、勇者才能頂?shù)米。瑘猿值昧?，為了走出一條教育教學(xué)領(lǐng)域里前人沒有走過的路，必須有披荊斬棘的勇氣，開拓直前的志向，百折不回，踏實探索的決心，為探索出信息技術(shù)與語文教學(xué)的新路作不懈的努力。如果在“整合”這個課題上不能持之以恒，最后還是落在時代的后面。我們的探索和實踐僅是初步的，今后，將與有志者一道，繼續(xù)在這方面進行探索和研究，開拓進取，不斷前進。語文教學(xué)不是一個封閉的學(xué)科系統(tǒng)，開放性是保證它充滿活力的源泉，而信息技術(shù)為語文教育的開放性提供了廣闊的空間。參考文獻《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版。阜南縣方集中心學(xué)校論文原稿2014年11月日第二篇：淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用李美嫻山東省青島市萊西城北中學(xué)266623[摘要] 多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體。［關(guān)鍵字］ 語文教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；當(dāng)前，各式電化教育手段紛紛走進課堂。而多媒體教學(xué)又以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，促進了語文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語文教學(xué)注入了新的活力和生機，給語文教育也帶來了一場革命?，F(xiàn)代的語文教學(xué)越來越注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生的語言表現(xiàn)能力就要最大限度地讓學(xué)生接收新鮮資料，擴大他們的視野，增長他們的見識。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學(xué)不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識點，只是根據(jù)課文教學(xué)有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學(xué)生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。而多媒體教學(xué)則能成功地解決這個難題。例如，我在講解朱自清的《荷塘月色》時，除了簡單地向?qū)W生介紹朱自清外，還讓學(xué)生觀看有關(guān)朱自清的影片片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀他的《毀滅》，促使大家加深對朱自清先生憂國憂民思想的領(lǐng)悟；同時，插入錢理群先生關(guān)于朱自清先生的“不平靜”的闡釋，讓學(xué)生更廣泛地，更深層地理解朱自清先生“不平靜”的心境。第二，課堂教學(xué)效率的提高。教學(xué)也是如此，無論是老師，還是學(xué)生，有誰不希望提高課堂45分鐘的效率呢？然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，僅板書就要花費大量的時間；現(xiàn)在，我們運用多媒體教學(xué)，只要用鼠標(biāo)輕輕點擊，所要板書的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。教師將板書的時間節(jié)省出來后，有著充裕的時間講析更多的內(nèi)容，學(xué)生也有更多的時間去思考問題。特別是詩歌的教學(xué)，效率更好。在這種情境教學(xué)設(shè)計中，我們能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體，模擬真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。將作者用優(yōu)美抽象的文字描繪的大海雄壯的氣勢，生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。德育是語文教學(xué)的一項特殊任務(wù)，因此我們語文教師一定要善于利用語文學(xué)科富有思想性這個優(yōu)勢，不失時機地、潛移默化地對中學(xué)生進行思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育，從而達到最佳的教育目標(biāo)。作為年輕的中學(xué)教師，我時常感到困惑，怎樣改變這種狀況呢？我嘗試應(yīng)用多媒體影視來進行教學(xué)，取得了一定的效果。同時編錄清政府腐敗無能、屈辱賣國，殘酷地摧殘正直人才的鏡頭。這樣，智育和德育有機地結(jié)合在一起，充分地顯示了語文學(xué)科富有思想性的特質(zhì)?？傊?，語文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行藝術(shù)再創(chuàng)作來完成教學(xué)任務(wù)，既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)演員。第三篇：淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用題 目：淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用摘要多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。但是，在使用多媒體時要避免出現(xiàn)主次不分的情況，多媒體是為教學(xué)而存在的，多媒體時服務(wù)教學(xué)的，不要為了多媒體而教學(xué)。多媒體教學(xué)可以說在教學(xué)方面有著其他教學(xué)方式不可比擬的巨大優(yōu)勢，但是在有著巨大優(yōu)勢的背后也有著它的不足。那么是么是多媒體教學(xué)？它在教學(xué)中有哪些優(yōu)點和不足？它給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了那些的沖擊？它在教學(xué)中要注意哪些問題？一、多媒體教學(xué)的發(fā)展（一）什么是多媒體教學(xué)在我國多媒體教學(xué)是一個才起步的教學(xué)方式，但是由于它在教學(xué)中可以直觀，形象的描述一些抽象的，過去在教學(xué)中難以表達的教學(xué)內(nèi)容，因此它的發(fā)展速度超出了人們的想象。教學(xué)模式的改變將要引起教學(xué)過程的深刻變革，也必將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)理論的根本變革[2]。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，多媒體教學(xué)現(xiàn)已在教學(xué)過程中，得到了廣泛的應(yīng)用，并且正在大力的推廣。隨著時代的發(fā)展特別是信息技術(shù)（電腦技術(shù)）的發(fā)展，多媒體教學(xué)的工具發(fā)展的令人不可思議，有剛開始的用一臺投影參與教學(xué)就能讓人感到吃驚，到現(xiàn)在投影在教學(xué)中出現(xiàn)普及。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并 4 借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。二、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢（一）教學(xué)內(nèi)容有抽象走向直觀現(xiàn)在在多媒體的參與下，要表現(xiàn)這一個問題只需要讓學(xué)生看一下記錄有落葉的視頻就可以了，學(xué)生可以更加直觀的來了解詞句的含義。在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，徐徐打開。在教學(xué)中，學(xué)生的注意力集中在了學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地把所聽、所看到的秋天興奮的告訴大家。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的運用可以說解決了教學(xué)中的抽象問題不好教的問題，錐形，圓柱形，正方體，長方體等等一系列圖形的難以表述在多媒體的幫助下可以讓學(xué)生快速，準(zhǔn)確的記在心中，學(xué)習(xí)幾何圖形不再是無聊的，難以理解的，枯燥的。在數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)中，老師拿著實物演示來讓學(xué)生認(rèn)識鐘表結(jié)構(gòu)，教師通過撥動時針演示其運動過程，由于過去教學(xué)方法單調(diào)，過程死板，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不能很好地投入到學(xué)習(xí)中，從而給教和學(xué)增加了難度。教學(xué)課件主體為表盤,通過電腦操作點擊表盤的各個部分可展現(xiàn)表盤各部分的形態(tài)和名稱；通過點擊刻度，可以演示、講解時針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動方向；在教師操作和演示課件過程中，學(xué)生還能通過提示語和畫面，知道一分鐘能做許 多事情。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能把課堂氣氛組織的生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識變?yōu)榫唧w、直觀、生動、形象。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，首先，我們得找到一支感天動地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析課文中如詩如畫的景物烘托。”??當(dāng)學(xué)生聽到和看到這些時，他們便會不由自主的，深入到詩的意境中來，主動去探索，主動去思考，主動去學(xué)習(xí)。例如在美術(shù)課《美麗的杯子》時，如果沒有直接觀察杯子，學(xué)生在繪畫時，無論老師怎樣啟發(fā)，怎樣的進行提醒，怎樣的描述，都無法讓學(xué)生想象出形態(tài)各異，圖案多樣的杯子的。通過實物展臺和電腦將形態(tài)各異，圖案多樣的杯子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。形態(tài)各異的杯子就躍然紙上。（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析能力在語文的作文的教學(xué)中給他們的想象提供素材，我們在多媒體教學(xué)中，應(yīng)利用直觀這一個特點，給學(xué)生大量的素材，讓學(xué)生在觀看的同時發(fā)揮自己的想象。編螞蟻過河的故事，而這個一個故事還要符合人們的邏輯思維，要沒有漏洞，詞句要優(yōu)美，流暢。在數(shù)學(xué)中，更需要學(xué)生有思維能力和綜合分析能力。這都需要學(xué)生去思考，去分析的，如果我們用多媒體把它們的關(guān)系列出來，把抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過多媒體來思考分析，以來掌握這種類型的應(yīng)用題了。在課堂中就會出現(xiàn)教師在不停地操作，不停地說，而學(xué)生卻在下邊坐著，眼睛一眨不眨的看著，一副呆滯的摸樣，這樣一個課堂怎會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，這簡直就是一個煎熬。但是有的教師為了追求多媒體課件的漂亮，在里邊摻雜了