聽評課活動(dòng)總結(jié)合集5篇-在線瀏覽
2024-10-03 21:55本頁面
【正文】 目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不明確，操作性不強(qiáng)。像尹繼龍老師，整節(jié)公開課主要在讓學(xué)生讀課文，自讀、學(xué)生代表讀、分段讀，作者和寫作背景介紹的相對較少。第四，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。能否明確的確定教學(xué)重難點(diǎn)是高校教學(xué)的前提。第五，個(gè)別教師不重視普通話教學(xué)，或普通話嚴(yán)重不標(biāo)準(zhǔn)，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字造成障礙，影響教學(xué)效果。語文該怎么預(yù)習(xí)呢？最起碼得要求學(xué)生多讀幾遍課文，把不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)字音的字通過查找工具書弄清楚了，再把課文讀熟，掌握課內(nèi)重點(diǎn)詞語，大體上了解課文內(nèi)容以及主題思想。如果讓學(xué)生上課之前把這一問題解決了，會(huì)大大提高課堂效率。像劉言艷老師的公開課，安排在下午第一節(jié)，正是學(xué)生犯困的“黃金期”。師生之間配合的并不和諧。四、教學(xué)改進(jìn)措施：第一，在新課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，繼續(xù)挖掘“四維立體四段式”教學(xué)模式的精髓，研究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運(yùn)用自如，游刃有余。充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活躍”一些，讓學(xué)生多“愛”一些，趣味更“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率第三，老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。第六，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。做好課前預(yù)習(xí)，能極大地提升課堂效率。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中將是一筆寶貴的財(cái)富。一、聽課情況的綜合評定課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué)，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結(jié)合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。不善于挖掘。教學(xué)方法選擇過于單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問題時(shí)教師沒有及時(shí)評價(jià)與指導(dǎo)。四、改進(jìn)意見加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到，同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段。設(shè)計(jì)時(shí)，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。加強(qiáng)各種形式的交流，增強(qiáng)授課趣味的目的。第三篇：聽評課活動(dòng)總結(jié)鎮(zhèn)北中心小學(xué)“四級課”評定及優(yōu)秀課評選活動(dòng)總結(jié)我校利用第6周—第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評，結(jié)合考評工作進(jìn)行了等級課驗(yàn)收。王麗、趙永剛等教師備課充分，80％以上的教師講課水平有所提高，無疑為本次活動(dòng)增添了光彩，使此項(xiàng)活動(dòng)成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；一、更多的教師把練習(xí)的時(shí)間交還給了學(xué)生，在聽評課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師越來越認(rèn)識(shí)到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)充當(dāng)配角，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，只有學(xué)生的積極性提高了，他們才會(huì)積極參與學(xué)習(xí)過程，才能開發(fā)學(xué)生的問題潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生
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