【正文】 堂教學(xué)觀摩或展示活動。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開發(fā)的廣泛性。，加強指導(dǎo)。要開展構(gòu)建高效課堂“示范教研組”和“示范學(xué)校”創(chuàng)建活動，以創(chuàng)建活動推進構(gòu)建高效課堂的開展。教研部門對達(dá)標(biāo)教師下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證，教師高效課堂達(dá)標(biāo)證作為學(xué)校教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入績效工資考核范疇。，考核評比。各中小學(xué)要開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、先進教研組、教學(xué)能手等評比活動和“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動，并分階段及時總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。2014年，全市開展具有學(xué)校特色的教學(xué)模式展示活動，全面表彰構(gòu)建高效課堂活動中的先進單位和個人。要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實，力求實效。第二篇：全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施意見全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施意見一、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全市中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是三門峽市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。工作目標(biāo)：；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。、學(xué)校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。小學(xué)教師通過三年時間將小學(xué)段教材的知識樹、知識結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點的高效課堂教學(xué)模式；通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。各普通高中認(rèn)真實施高中新課程。四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求。構(gòu)建高效課堂需要教學(xué)管理者和廣大任課教師進一步改變教育教學(xué)理念，進一步提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段，通過改進評價辦法和機制，促進教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提高。學(xué)校要通過加強教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推進。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。主要措施：各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識網(wǎng)絡(luò)的同時，要通過骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個人研讀、畫知識結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對課標(biāo)、教材的把握能力。工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，各校建立起長效的教材教法研訓(xùn)機制。要求教師規(guī)范備課、有效備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。各級教研部門要通過加強過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計競賽、開展優(yōu)秀教案評比活動等措施，促進全市教師備課水平的提高。講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活。復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評的時間，通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過點撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過專題訓(xùn)練，增強學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識，理清知識體系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補缺、促優(yōu)補弱。主要措施：各校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展各學(xué)科、各學(xué)段常態(tài)課的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。堅持開展高質(zhì)量的校本研訓(xùn)活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學(xué)過程管理，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)的效益。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。縣級教研部門要通過開展全縣教師作業(yè)設(shè)計評比活動，組織作業(yè)改革經(jīng)驗推廣，組織學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展評等措施，推進優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。建立縣級高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實的研究過程和階段性成果（含學(xué)校、教師），有便于操作的日常評價工具和管理要求。各縣（市、區(qū)）教體局一方面要為學(xué)校、教師開展教學(xué)評價實踐研究提供及時的指導(dǎo)和支持，另一方面要通過完善各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎勵機制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。五、采取扎實有效措施，全面扎實推進高效課堂構(gòu)建活動的穩(wěn)步開展各級教育行政部門和各中小學(xué)校要在領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂活動重要性的認(rèn)識，統(tǒng)一思想和行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組（另行通知），領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動的開展。2．各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)進行深入調(diào)研，通過聽課、問卷調(diào)查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說服力強的調(diào)研報告，調(diào)研報告報送市教育局辦公室和基礎(chǔ)教育科。實施方案于2010年3月31日前報市教育局辦公室和基礎(chǔ)教育科。5．各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂研討活動，有計劃地組織學(xué)科教師進行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。7．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)要通過連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線任課教師積極開展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動，組織各層級的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會或展示交流活動，展示和推廣階段性高效課堂教學(xué)經(jīng)驗。凡在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位，要結(jié)合2010年全市教育工作會議對構(gòu)建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進一步加強探索和研究，改進、完善和提升本單位高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，使之更加科學(xué)合理，對提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更有指導(dǎo)意義和促進作用，更有推廣價值。10．各級行政部門和學(xué)校對構(gòu)建高效課堂活動中涌現(xiàn)出來的名校、名師進行表彰、獎勵。打造高效課堂是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是一個龐大的系統(tǒng)工程。市教育局要把活動開展情況納入目標(biāo)考核。教育行政部門要把高效課堂教學(xué)構(gòu)建活動的實施情況和教學(xué)質(zhì)量提高情況納入示范?；囟椒秶M行督察。（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要把構(gòu)建高效課堂活動情況作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入績效工資考核范疇。，全市優(yōu)質(zhì)課評選活動全面納入高效課堂達(dá)標(biāo)工作，各縣（市、區(qū)）每學(xué)年組織一次達(dá)標(biāo)活動，全市組織一次構(gòu)建高效課堂展示交流活動。通過開門辦學(xué)，主動接受社會、黨委、政府、家長、學(xué)生的評議，積極改進教學(xué)方式，促進高效課堂構(gòu)建活動的持久高效開展，促進全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。如何才能提高課堂的教學(xué)效果，合理分配40分鐘的課堂教學(xué)時間，切實實施好半小時課堂，有著非常重要的意義。作為老師，我們要充分相信學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，讓課堂活起來。老師角色的積極轉(zhuǎn)