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正文內(nèi)容

冀教版五年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽

2024-10-03 20:19本頁面
  

【正文】 實(shí)效性和主動性,促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會性發(fā)展。(5)教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考。措施:品德與社會課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。由于間接生活與學(xué)生有距離,教學(xué)中的困難可以用如下方法解決:(1)幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟。(3)運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。本冊教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用多媒體作為形象認(rèn)知的中介,幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。二、教材情況分析(一)教材分析本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始,安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。主要以河北省為切入點(diǎn),逐步擴(kuò)大到華北平原等地,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡,使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的,是來之不易的,要珍惜今天的幸福生活。同時(shí),通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們,激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。第二單元“縮短時(shí)空的通信”。隨著社會的發(fā)展,電信的發(fā)展越來越快,給我們的生活帶來了很多變化,人們之間生活的距離越來越小,人們的交往越來越頻繁。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個(gè)主題。通過學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解,感受交通對社會生活的重要性,感受到社會的發(fā)展變化,培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像,并設(shè)計(jì)未來的交通工具等,發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。教材編排了“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛護(hù)交通設(shè)施”、“我心中的交通藍(lán)圖”四個(gè)主題。(2)通過了解通信事業(yè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神;感受通信在人們生活中的重要作用,遵守通信道德規(guī)范。行為與能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力,與人合作的能力,社會實(shí)踐能力和動手能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生對交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力,收集和整理信息資料的初步能力。(2)知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會常用的通信方法,了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會環(huán)境中,形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價(jià)值觀念,發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例,很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況,選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物,對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料,分析和運(yùn)用資料。改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:(1)、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。打開孩子心里的那扇門,當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時(shí), 他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。因而,尊重學(xué)生,還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,只有這樣,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。自信是成功的保證, 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。教師要創(chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動,為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,使一些觀念在實(shí)踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,也就是形成性格。欣賞、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。給學(xué)生一些鼓勵,可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),從而感受到成功感??傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長期、反復(fù)的教育過程。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒有愛就沒有教育,尊重學(xué)困生,就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。(2)隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。二、教材內(nèi)容分析該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。三、教學(xué)要求通過引導(dǎo)
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