【正文】 均分的過程，形象直觀地理解除法含義。3題。課后反思：除法含義這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，通過抓住“同樣多”→“平均分”→除法含義的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。這樣有利于學(xué)生由動(dòng)作思維——建立表象——抽象思維，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。：組織學(xué)生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用9的乘法口訣求商的一般方法。：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。（課件出示）36 57 30247。615247。3 45 86教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。其實(shí)這也是根據(jù)乘法口訣解決問題的一種思維方式，你們真善于思考！。（板書課題）﹝設(shè)計(jì)意圖：這一步抓住新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了孕伏和鋪墊。同時(shí)也起到承上啟下的作用。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一起解決嗎？（課件出示主題圖）二、探索交流,解決問題。師板書出示： 第二幅畫:做了49顆星，分給7個(gè)小組。（2）仔細(xì)觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說）板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？（3）你會(huì)解決這些問題嗎？學(xué)習(xí)例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計(jì)算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。8=7（面）③匯報(bào)交流：說清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況：第一種：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?所以56247。8=7（面）引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。7=8（面）指名說一說求商的思路，用的哪一句口訣？（七八五十六）（2）觀察比較這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個(gè)算式都用“七八五十六”這一句口訣來求商的。找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。課件出示P49頁“做一做”，看哪個(gè)小組的青蛙跳的最高。這道題是針對(duì)主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。題附在臺(tái)階上，做對(duì)一道跳一格，全做對(duì)了小青蛙會(huì)在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。然后交換再比一次。（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了用9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。8=7（面）49247。9=3（行）想（七）八五十六 想（七）七四十九 想（三）九二十七第四篇：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容用9的乘法口訣求商的練習(xí)課．（練習(xí)十一第7～12題）教學(xué)要求1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的口算。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)用乘法口訣求商。．教學(xué)用具電腦、口算卡片。2．聽算老師說題，學(xué)生直接說得數(shù)。二、課堂練習(xí)，鞏固舊知1．練習(xí)十一第8題．學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，．做后小組評(píng)比，誰做得又對(duì)又快。（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面。你還能提出什么問題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)。（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說說圖意。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導(dǎo)練習(xí)十一第9題：先讓學(xué)生看懂圖意，尋找信息數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)量關(guān)系，再解決問題．第12題：可以讓學(xué)生將得數(shù)直接填在書上，～2分鐘的時(shí)間完成。4＝9（個(gè)）4．45247。6＝6（頂）（2）36247。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的`意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對(duì)檢測(cè)題。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。（3）2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。合作提升討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法?！侗韮?nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（3）、指名回答，教師板書算式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3目的要求：使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。7=5（二）完成“做一做”讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？學(xué)生獨(dú)立列式解答。板書設(shè)計(jì)例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁例14頁做一做、練習(xí)三6。2．使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。出示例5。（二）感知除法1．平均分活動(dòng)（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。2．匯報(bào)交流（1）教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。設(shè)計(jì)意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。（1）竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。4＝5。4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。20 247。247。最后介紹除法算式中各部分的名稱。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12做被除數(shù)；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號(hào)后面寫2是得到的結(jié)果做商。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。（二）教科書第14頁的做一做的第2題。設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對(duì)例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁的做一做。（3）、交流匯報(bào)。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)?！捌骄帧钡倪^程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的思想。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平均分1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多?；顒?dòng)后全班交流分的方法。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學(xué)生自由說，引發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注。（板書課題）5．完成“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立在書上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺(tái)指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。（1）討論分配方案。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。2．鞏固“平均分”的方法。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆）三、運(yùn)用拓展，理解平均分1．完成教材11頁練習(xí)二第一題。（2）同桌交流做法和想法。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。（1）明確題目要求。（3）課件演示驗(yàn)證。（1）學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。（3）課件演示驗(yàn)證。四、歸納總結(jié)，回味平均分學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時(shí)要注意什么？《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)肟谒憷夼_(tái)比賽，教師出示口算題目，學(xué)生快速說出答案。(二)動(dòng)手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?問題2：你能用一道乘法算式計(jì)算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計(jì)算出來的39。問題3：這56面小旗，每列掛8面，可以掛幾列?每行掛7面，可以掛