人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三第一課時(shí)教案大全-在線瀏覽
2024-10-03 18:21本頁(yè)面
【正文】 邊說(shuō)邊出示課題）比什么呢？比……（提示：同類(lèi)和同類(lèi)進(jìn)行比）【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解詞意有機(jī)的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。想讀一讀嗎？2．翻開(kāi)書(shū)本P90頁(yè)，先輕輕讀一讀，看看自己會(huì)比誰(shuí)和誰(shuí)了。摘水果識(shí)字和認(rèn)識(shí)提土旁4．合作讀兒歌。四、鞏固識(shí)字．過(guò)渡；你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅認(rèn)得生字還會(huì)讀課文，小院的主人見(jiàn)我們小朋友這么聰明，他送了我們很多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)這份禮物可不是那么好拿的，小主人啊給我們出了一道題，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)呢？2．“讀準(zhǔn)字，送水果”。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．比較“小少”，指導(dǎo)在田字格書(shū)寫(xiě)。2．指導(dǎo)寫(xiě)“牛羊”六、課堂小結(jié)：今天我們到農(nóng)家小院，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物和水果，也認(rèn)識(shí)了很多生字，大家多學(xué)得和開(kāi)心。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。二、過(guò)程與方法．教學(xué)過(guò)程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、了解數(shù)量詞的用法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。（出示課題）2．復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)齊讀對(duì)號(hào)入座【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。二、學(xué)習(xí)數(shù)量詞昨天，我們學(xué)習(xí)了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時(shí)用堆），還可以說(shuō)一堆什么？三、課后練習(xí)：我會(huì)說(shuō)師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。生：我是一本書(shū)，我有很多好聽(tīng)的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)的聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。.師生配合，示范玩法?！驹O(shè)計(jì)意圖】課外擴(kuò)展活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)有知識(shí)的鞏固，又為學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展空間，讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中積累詞語(yǔ)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)，玩中學(xué)的目的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】比一比（圖片略）大小黃牛貓?zhí)O果棗多少鴨子鳥(niǎo)杏子桃第三篇：人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)象鼻橋教案人教課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)象鼻橋教案一、教學(xué)內(nèi)容：《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的選學(xué)課文，本課主要講了兩只大象熱心地為小動(dòng)物們搭橋，從而感動(dòng)小動(dòng)物們齊心合力修建一座新橋的故事。二、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)說(shuō)明：、學(xué)習(xí)《象鼻橋》這篇童話故事，通過(guò)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。（教學(xué)過(guò)程以學(xué)生心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，它包括以知識(shí)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和以感受、體驗(yàn)為基礎(chǔ)的情感心理過(guò)程。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的教育資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。另外，由于獨(dú)生子女很容易成為家庭生活中雙親長(zhǎng)輩關(guān)注的中心，得到雙親的過(guò)度關(guān)心與過(guò)分期望，使他們滋長(zhǎng)依賴性，缺乏獨(dú)立性，養(yǎng)成任性、自私的壞毛病，因此，到了學(xué)校，同學(xué)之間不懂得互相謙讓?zhuān)宰晕覟橹行?，不懂得關(guān)心別人，常常為一些小事發(fā)生矛盾。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作，在合作中成長(zhǎng)和發(fā)展?！边@句話，指導(dǎo)學(xué)生想象、小組合作模似搭橋，使學(xué)生在想象中懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，并在實(shí)踐中明白合作的重要性。b、小動(dòng)物們從象鼻橋上高興地走過(guò)。那么這座橋是怎么修建的呢？（三）、小組合作，模擬搭橋哪些動(dòng)物參加了修橋？它們是怎么說(shuō)的？怎么做的？ 小組合作用積木來(lái)搭建新橋，并留心注意搭建的過(guò)程。評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)得好？為什么？（五）、課堂總結(jié)四、教學(xué)實(shí)錄： 案例：活動(dòng)一：看圖學(xué)文，體會(huì)大象的熱心 師：你喜歡圖中的大象嗎？為什么？生：大象不怕累，在河邊靜靜地站了好幾天，真勇敢！生：大象用自己的長(zhǎng)鼻子為小動(dòng)物們搭橋，真熱心！生：小動(dòng)物們從大象身上走過(guò)，小動(dòng)物們很高興，大象也高興，我喜歡大象！生：小動(dòng)物們你等我修，我等你修，它們太小氣了，跟大象比差遠(yuǎn)了，我就喜歡大象！師：是啊，老師也喜歡大象，因?yàn)樗麄儫嵝闹恕Ｉ何乙蚕矚g小動(dòng)物們，它們走在“象鼻橋”上時(shí)，把腳步放得輕輕的，它們心中就有大象嘛。師：大象的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了小動(dòng)物們，于是它們湊在一起商量了一下，準(zhǔn)備共同修建一座新橋，再也不能讓大象累著了。本環(huán)節(jié)教師從細(xì)微處入手，抓住圖中動(dòng)物的一舉一動(dòng)、文中的一詞一句，圖文結(jié)合，再加上學(xué)生的想象，使他們深刻地體會(huì)到了愛(ài)心的重要性。并比一
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1